1：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。（ ）
判断题
对
错
2：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
3：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）。
单项选择题
A、合作学习
B、发现教学
C、情境教学
D、指导教学
4：打篮球属于（ ）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
E、闭合型操作技能
5：提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。
单项选择题
A、加涅
B、布卢姆
C、波斯纳
D、罗森塔尔
6：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（ ）
单项选择题
A、陈述性先行组织者
B、比较性先行组织者
C、标记
D、提示策略
7：教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）。
单项选择题
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
8：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
9：知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于（ ）知识。
单项选择题
A、陈述性
B、条件性
C、程序性
D、策略性
10：新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（ ）
判断题
对
错
11：不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）
多项选择题
A、开始进步快
B、后期进步慢
C、中间有一个明显的，暂时的停顿期，称为高原期
D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步
E、后期进步快
12：态度与品德的结构是一致的，它们都是由（ ）构成的。
多项选择题
A、认知
B、气质
C、情感
D、行为
13：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（ ）
判断题
对
错
14：柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）
单项选择题
A、寻求认可取向阶段
B、遵守法规取向阶段
C、社会契约取向阶段
D、普遍伦理取向阶段
15：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
单项选择题
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
16：正强化的方法包括（ ）。
多项选择题
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
E、给予学习和成长的机会
17：掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（ ）。
多项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
E、一般迁移
18：几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（ ）
判断题
对
错
19：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
20：群体间竞争的效果取决于（ ）。
单项选择题
A、人际关系
B、人际交往
C、班级氛围
D、群体内的合作
21：下列哪种现象不属于迁移（ ）。
单项选择题
A、触类旁通
B、闻一知十
C、照本宣科
D、温故知新
22：美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。
多项选择题
A、智高测评
B、学龄前智力量表(WPPIS)
C、儿童智力量表(WISC)
D、成人智力量表(WAIS)
23：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
E、自我强化
24：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。
单项选择题
A、教师自编测验
B、非测验性测验
C、案卷分析
D、谈话
25：操作技能形成过程中各阶段顺序是（ ）。
单项选择题
A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合
B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练
C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练
D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练
26：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（ ）。
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
27：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（ ）。
单项选择题
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、配置性评价
D、正式评价
28：班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（ ）
判断题
对
错
29：以下不属于教师教学能力的是（ ）。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
30：根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与( )。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
1：答案错误 解析 2：答案B 解析 3：答案B 解析 4：答案B,D 解析 略。5：答案C 解析 略。6：答案B 解析 B奥苏伯尔提出先行组织者技术，可分为两类：一类是陈述性“组织者”；它与新的学习产生一种上位关系；男一类是比较性“组织者”，多用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料。7：答案A 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。8：答案A 解析 略。9：答案A 解析 陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区分和辨别事物，“三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性知识，故选A。10：答案错误 解析 题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。11：答案A,B,C,D 解析 12：答案A,C,D 解析 二者都是由认知、情感和行为三方面构成。13：答案正确 解析 遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。14：答案D 解析 这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。15：答案A 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。16：答案A,B,C,D,E 解析 略。17：答案A,C,E 解析 “四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移。18：答案错误 解析 19：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。20：答案D 解析 一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。21：答案C 解析 22：答案B,C,D 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WP—PIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。23：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。24：答案A 解析 略。25：答案B 解析 26：答案A 解析 27：答案A 解析 28：答案正确 解析 班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。29：答案C 解析 30：答案A 解析 略
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判断题
对
错
2：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
3：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）。
单项选择题
A、合作学习
B、发现教学
C、情境教学
D、指导教学
4：打篮球属于（ ）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
5：提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。
单项选择题
A、加涅
B、布卢姆
C、波斯纳
D、罗森塔尔
6：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（ ）
单项选择题
A、陈述性先行组织者
B、比较性先行组织者
C、标记
D、提示策略
7：教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）。
单项选择题
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
8：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
9：知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于（ ）知识。
单项选择题
A、陈述性
B、条件性
C、程序性
D、策略性
10：新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（ ）
判断题
对
错
11：不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）
多项选择题
A、开始进步快
B、后期进步慢
C、中间有一个明显的，暂时的停顿期，称为高原期
D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步
12：态度与品德的结构是一致的，它们都是由（ ）构成的。
多项选择题
A、认知
B、气质
C、情感
D、行为
13：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（ ）
判断题
对
错
14：柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）
单项选择题
A、寻求认可取向阶段
B、遵守法规取向阶段
C、社会契约取向阶段
D、普遍伦理取向阶段
15：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
单项选择题
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
16：正强化的方法包括（ ）。
多项选择题
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
17：掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（ ）。
多项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
18：几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（ ）
判断题
对
错
19：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
20：群体间竞争的效果取决于（ ）。
单项选择题
A、人际关系
B、人际交往
C、班级氛围
D、群体内的合作
21：下列哪种现象不属于迁移（ ）。
单项选择题
A、触类旁通
B、闻一知十
C、照本宣科
D、温故知新
22：美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。
多项选择题
A、智高测评
B、学龄前智力量表(WPPIS)
C、儿童智力量表(WISC)
D、成人智力量表(WAIS)
23：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
24：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。
单项选择题
A、教师自编测验
B、非测验性测验
C、案卷分析
D、谈话
25：操作技能形成过程中各阶段顺序是（ ）。
单项选择题
A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合
B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练
C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练
D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练
26：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（ ）。
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
27：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（ ）。
单项选择题
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、配置性评价
D、正式评价
28：班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（ ）
判断题
对
错
29：以下不属于教师教学能力的是（ ）。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
30：根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与( )。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
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