1：学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（ ）
单项选择题
A、原型启发
B、定势
C、迁移作用
D、功能固着
2：教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
单项选择题
A、激发兴趣
B、引起注意
C、丰富想象力
D、分化概念
3：除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（ ）
判断题
对
错
4：提出掌握学习的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、华生
B、杜威
C、加涅
D、布卢姆
5：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
6：“350+1896=?”属于以下哪种问题( )。
单项选择题
A、有结构的问题
B、无结构的问题
C、情境性问题
D、程序性问题
7：道德发展阶段论最早是由（ ）提出的。
单项选择题
A、华生
B、巴甫洛夫
C、皮亚杰
D、斯金纳
8：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。
多项选择题
A、 依从
B、 逆反
C、 认同
D、 内化
E、 统一
9：一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（ ）
判断题
对
错
10：先行组织者教学技术常用于（ ）。
单项选择题
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化教学
D、掌握学习
11：学习英语单词，属于（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、原理学习
12：根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（ ）。
多项选择题
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、感性知识
D、理性知识
13：教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学习与教学
14：一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ ）
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
15：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
16：联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
判断题
对
错
17：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（ ）
单项选择题
A、练习律
B、效果律
C、准备律
D、近因律
18：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )
单项选择题
A、智力技能
B、知识迁移
C、智力
D、思维程序
19：教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
单项选择题
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
20：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（ ）。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
21：认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（ ）
单项选择题
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、动机说
D、调节说
22：（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
单项选择题
A、教学目标
B、学习准备
C、教学策略
D、教学评价
23：美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ）
单项选择题
A、尝试一错误学说
B、完形一顿悟学说
C、有意义接受学习论
D、认知一结构学习论
24：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是( )
单项选择题
A、态度学习迁移
B、情感迁移
C、知识与技能迁移
D、气质迁移
25：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（ ）
多项选择题
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格
E、自我意识
26：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（ ）
判断题
对
错
27：情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。（ ）
判断题
对
错
28：目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（ ）。
单项选择题
A、教学计划
B、教学过程
C、教学评价
D、教学设计
29：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（ ）
单项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
30：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（ ）
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、学生心理感受
D、对人际关系的影响
1：答案A 解析 2：答案D 解析 变式指变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，可以分化概念，有效地进行知识概括。3：答案正确 解析 【参考答案】对 【系统解析】足够的练习次数、安排足够的练习时间有助于学生的操作技能的学习的提高，此外练习的方法也直接影响操作技能的学习。4：答案D 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。5：答案A 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。6：答案A 解析 已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题属于有结构问题。故本题为有结构问题。7：答案C 解析 瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出道德发展阶段论。8：答案A,C,D 解析 本题考察第十章态度与品德学习的过程，包括的三个阶段是依从、认同、内化。9：答案正确 解析 10：答案B 解析 11：答案B 解析 12：答案A,B 解析 由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。13：答案D 解析 D考查教育心理学的研究对象。教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。14：答案C 解析 15：答案C 解析 16：答案正确 解析 17：答案B 解析 18：答案A 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。19：答案D 解析 布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。20：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。21：答案C 解析 22：答案B 解析 23：答案D 解析 24：答案D 解析 按照共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。25：答案A,B,C,D,E 解析 教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以及学生的人格特征有关。26：答案错误 解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。27：答案正确 解析 28：答案C 解析 通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。29：答案D 解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。30：答案D 解析
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单项选择题
A、原型启发
B、定势
C、迁移作用
D、功能固着
2：教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
单项选择题
A、激发兴趣
B、引起注意
C、丰富想象力
D、分化概念
3：除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（ ）
判断题
对
错
4：提出掌握学习的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、华生
B、杜威
C、加涅
D、布卢姆
5：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
6：“350+1896=?”属于以下哪种问题( )。
单项选择题
A、有结构的问题
B、无结构的问题
C、情境性问题
D、程序性问题
7：道德发展阶段论最早是由（ ）提出的。
单项选择题
A、华生
B、巴甫洛夫
C、皮亚杰
D、斯金纳
8：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。
多项选择题
A、 依从
B、 逆反
C、 认同
D、 内化
9：一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（ ）
判断题
对
错
10：先行组织者教学技术常用于（ ）。
单项选择题
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化教学
D、掌握学习
11：学习英语单词，属于（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、原理学习
12：根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（ ）。
多项选择题
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、感性知识
D、理性知识
13：教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学习与教学
14：一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ ）
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
15：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
16：联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
判断题
对
错
17：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（ ）
单项选择题
A、练习律
B、效果律
C、准备律
D、近因律
18：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )
单项选择题
A、智力技能
B、知识迁移
C、智力
D、思维程序
19：教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
单项选择题
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
20：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（ ）。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
21：认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（ ）
单项选择题
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、动机说
D、调节说
22：（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
单项选择题
A、教学目标
B、学习准备
C、教学策略
D、教学评价
23：美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ）
单项选择题
A、尝试一错误学说
B、完形一顿悟学说
C、有意义接受学习论
D、认知一结构学习论
24：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是( )
单项选择题
A、态度学习迁移
B、情感迁移
C、知识与技能迁移
D、气质迁移
25：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（ ）
多项选择题
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格
26：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（ ）
判断题
对
错
27：情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。（ ）
判断题
对
错
28：目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（ ）。
单项选择题
A、教学计划
B、教学过程
C、教学评价
D、教学设计
29：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（ ）
单项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
30：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（ ）
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、学生心理感受
D、对人际关系的影响
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