1：下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点？（ ）
单项选择题
A、教育即生活
B、学校即社会
C、从做中学
D、生活即教育
2：学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（ ）
单项选择题
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
3：学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（ ）的特点。
单项选择题
A、引导性
B、间接性
C、简捷性
D、交往性
4：外铄论者一般都很重视教育的价值。
判断题
对
错
5：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为（ ）。
多项选择题
A、三好
B、五好
C、四有
D、两爱
E、两精神
6：小学教育的出发点和归宿是（ ）
单项选择题
A、教育内容
B、学生
C、教育目的
D、各种标准
7：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
单项选择题
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性
8：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。
单项选择题
A、外部
B、成就
C、交往
D、任务
9：内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（ ）
单项选择题
A、对
B、错
10：教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。（ ）
判断题
对
错
11：作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（ ）。
单项选择题
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
12：战国后期出现的（ ）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。
单项选择题
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《春秋》
13：人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
单项选择题
A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
14：从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（ ）。
单项选择题
A、个人本位论
B、宗教本位论
C、社会本位论
D、兴趣本位论
15：教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）
单项选择题
A、评价作用
B、选拔作用
C、决定作用
D、主导作用
16：人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（ ）。
多项选择题
A、社会性
B、生产性
C、实践性
D、意识性
E、科学性
17：教学过程的特殊性表现在（ ）。
多项选择题
A、认识的间接性
B、认识的交往性
C、认识的教育性
D、有领导的认识
18：教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（ ）
判断题
对
错
19：教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是（ ）。
单项选择题
A、7天
B、10天
C、15天
D、20天
20：运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（ ）
判断题
对
错
21：根据材料回答{TSE}题：一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有—没有朋友，没有刻骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈的“喜欢”数理化英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。{TS}材料中反映了当前我国教学过程中存在的什么问题?（ ）[不定项选择题]
多项选择题
A、忽视了教学过程知、情、意的统一
B、忽视了教学过程中师生之间情感的交流
C、过分强调教学过程是理性知识的传递过程
D、未能充分发挥学生参与教学的主观能动性
22：《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（ ）。
单项选择题
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
23：在教学活动中起主导作用的是（ ）
单项选择题
A、学生
B、教材
C、教师
D、教学方法
24：注入式教学最本质的特征是（ ）
单项选择题
A、 教师从头讲到尾
B、 以讲授法为主
C、 强调教师的主导作用
D、 把学生看作是知识的容器
25：从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）。
单项选择题
A、导向性原则
B、编导原则
C、因材施教原则
D、教育影响的一致性原则
26：美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
多项选择题
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
E、安全领域
27：不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（ ）。
单项选择题
A、 爱国主义教育
B、 劳动教育
C、 宗教教育
D、 民主和法制教育
28：强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。
单项选择题
A、康德
B、第斯多惠
C、赫尔巴特
D、福禄倍尔
29：英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ） 。
单项选择题
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、反映论的观点
30：教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（ ）
判断题
对
错
1：答案D 解析 美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰·杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”、“教育无目的”的观点。2：答案C 解析 3：答案B 解析 认识的间接性是指学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。4：答案正确 解析 5：答案C,D,E 解析 6：答案C 解析 7：答案A 解析 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。8：答案B 解析 9：答案B 解析 ×内发论强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要。10：答案错误 解析 11：答案A 解析 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又是学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展。12：答案C 解析 战国时期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。13：答案B 解析 14：答案C 解析 教育目的分为社会本位论和个人本位论。社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，评价教育的价值应当以教育对社会的效益来衡量。15：答案A 解析 16：答案A,D 解析 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。故其本质区别是社会性和意识性。17：答案A,B,C,D 解析 由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。18：答案错误 解析 教学中，学生处于主体地位，而非教师。19：答案C 解析 20：答案错误 解析 21：答案A,B,C,D 解析 22：答案B 解析 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是(对学生)诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。《学记》还说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意；思是：(教师对学生)诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不强制，学生才能感到学习容易；启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。23：答案C 解析 24：答案D 解析 25：答案C 解析 26：答案A,C,D 解析 美国当代教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括认知领域、情感领域和动作技能。27：答案C 解析 不属于我国新时期中小学德育基本内容的是宗教教育，只有德国等一些国家才有在中小学时期有宗教教育。28：答案C 解析 赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。29：答案A 解析 洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。30：答案错误 解析 教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文化的发展，教学组织形式也不断地发展和改进。
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单项选择题
A、教育即生活
B、学校即社会
C、从做中学
D、生活即教育
2：学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（ ）
单项选择题
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
3：学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（ ）的特点。
单项选择题
A、引导性
B、间接性
C、简捷性
D、交往性
4：外铄论者一般都很重视教育的价值。
判断题
对
错
5：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为（ ）。
多项选择题
A、三好
B、五好
C、四有
D、两爱
6：小学教育的出发点和归宿是（ ）
单项选择题
A、教育内容
B、学生
C、教育目的
D、各种标准
7：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
单项选择题
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性
8：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。
单项选择题
A、外部
B、成就
C、交往
D、任务
9：内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（ ）
单项选择题
A、对
B、错
10：教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。（ ）
判断题
对
错
11：作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（ ）。
单项选择题
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
12：战国后期出现的（ ）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。
单项选择题
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《春秋》
13：人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
单项选择题
A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
14：从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（ ）。
单项选择题
A、个人本位论
B、宗教本位论
C、社会本位论
D、兴趣本位论
15：教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）
单项选择题
A、评价作用
B、选拔作用
C、决定作用
D、主导作用
16：人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（ ）。
多项选择题
A、社会性
B、生产性
C、实践性
D、意识性
17：教学过程的特殊性表现在（ ）。
多项选择题
A、认识的间接性
B、认识的交往性
C、认识的教育性
D、有领导的认识
18：教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（ ）
判断题
对
错
19：教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是（ ）。
单项选择题
A、7天
B、10天
C、15天
D、20天
20：运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（ ）
判断题
对
错
21：根据材料回答{TSE}题：一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有—没有朋友，没有刻骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈的“喜欢”数理化英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。{TS}材料中反映了当前我国教学过程中存在的什么问题?（ ）[不定项选择题]
多项选择题
A、忽视了教学过程知、情、意的统一
B、忽视了教学过程中师生之间情感的交流
C、过分强调教学过程是理性知识的传递过程
D、未能充分发挥学生参与教学的主观能动性
22：《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（ ）。
单项选择题
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
23：在教学活动中起主导作用的是（ ）
单项选择题
A、学生
B、教材
C、教师
D、教学方法
24：注入式教学最本质的特征是（ ）
单项选择题
A、 教师从头讲到尾
B、 以讲授法为主
C、 强调教师的主导作用
D、 把学生看作是知识的容器
25：从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）。
单项选择题
A、导向性原则
B、编导原则
C、因材施教原则
D、教育影响的一致性原则
26：美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
多项选择题
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
27：不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（ ）。
单项选择题
A、 爱国主义教育
B、 劳动教育
C、 宗教教育
D、 民主和法制教育
28：强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。
单项选择题
A、康德
B、第斯多惠
C、赫尔巴特
D、福禄倍尔
29：英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ） 。
单项选择题
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、反映论的观点
30：教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（ ）
判断题
对
错
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