1：心理评估的功能只是进行心理诊断。（ ）
判断题
对
错
2：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。
多项选择题
A、学习的兴趣
B、爱好
C、努力
D、学习的信念
3：下列哪个不是创造性思维的基本特征?（ ）
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、科学性
D、独创性
4：一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。
单项选择题
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性
5：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
判断题
对
错
6：个体心理发展具有的一般特点是（ ）。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
E、关键性
7：行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ）
多项选择题
A、具体目标
B、产生条件
C、行为标准
D、课程目标
8：小学儿童品德发展关键期是（ ）。
单项选择题
A、二年级下学期前后
B、三年级上学期前后
C、三年级下学期前后
D、四年级上学期前后
9：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（ ）
判断题
对
错
10：将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、加涅
B、桑代克
C、布鲁纳
D、布卢姆
11：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
12：教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、 师与生
B、 学与教
C、 德与智
D、 身与心
13：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （ ）
判断题
对
错
14：下面有关操作的特点正确的是（ ）。
单项选择题
A、物质性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、观念性、内潜性、展开性
D、物质性、外显性、简缩性
15：自我提高的内驱力指的是个体因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要。这种需要属于（ ）。
单项选择题
A、长者们的赞许或认可
B、同伴们的赞许或认可
C、相应地位
D、理解知识、解决问题
16：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
17：为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（ ）
单项选择题
A、经典条件反射
B、操作条件反应
C、人的悟性
D、替代惩罚
18：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（ ）
多项选择题
A、具有依附性
B、缺乏原则性
C、发展的趋势是稳定的、和谐的
D、自我为中心
19：自我教育包括（ ）
多项选择题
A、自我命令
B、自我认识
C、自我检查
D、自我奖励
E、自我惩罚
20：小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的（ ）特征。
单项选择题
A、不可逆性
B、单维性
C、自我中心
D、集中化
21：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
22：打篮球属于（ ）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
E、闭合型操作技能
23：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（ ）
判断题
对
错
24：教师生存的基石是（ ）。
单项选择题
A、教学能力
B、知识
C、才华
D、兴趣
25：小学生品德发展的关键年龄是（ ）。
单项选择题
A、6岁
B、7岁
C、8岁
D、9岁
26：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（ ）。
单项选择题
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
27：斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （ ）
判断题
对
错
28：知道“三角形的内角和等于180O”，属于（ ）
单项选择题
A、策略性知识
B、陈述性知识
C、条件性知识
D、程序性知识
29：世界上最著名的智力量表是（ ）。
单项选择题
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《比纳一推孟量表》
D、《韦克斯勒量表》
30：学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于（ ）
单项选择题
A、直接学习
B、替代学习
C、亲历学习
D、试误学习
1：答案错误 解析 心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。2：答案A,B,D 解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。3：答案C 解析 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性思维的基本特征有流畅性、变通性、独创性。创造性思维不一定科学，关键是独创。4：答案B 解析 儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。5：答案错误 解析 研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学和学习。6：答案A,B,C,D 解析 个体心理发展具有的一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、不均衡性。7：答案A,B,C 解析 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标；产生条件；行为标准。8：答案C 解析 在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。9：答案正确 解析 对10：答案D 解析 11：答案D 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。12：答案B 解析 本题考察第一章教育心理学的概念。教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。13：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。14：答案A 解析 操作的特点是：物质性、外显性、展开性。15：答案C 解析 16：答案错误 解析 常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。17：答案D 解析 在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。18：答案A,B,C 解析 略。19：答案A,C,D,E 解析 20：答案C 解析 C考查前运算思维的特点。不可逆性指儿童无法改变思维的方向，使之回到起点，思维只能前推，不能后退；集中化指儿童只集中注意事物的单一维度，忽视其他维度。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。21：答案C 解析 在学习的初期，学习效果也较明显，但过了一个阶段，学习效果降低，甚至逐步减退，并出现性情易急躁烦闷，这就是心理学上所说的“高原现象”。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。22：答案B,D 解析 略。23：答案正确 解析 24：答案B 解析 知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作。25：答案D 解析 从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。26：答案C 解析 心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。27：答案正确 解析 斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。28：答案B 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。29：答案B 解析 世界上最著名的智力量表是《斯坦福—比纳量表》。30：答案B 解析 B李亦看到朋友的行为后果，进而影响了自己的行为。这种现象属于替代学习。
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判断题
对
错
2：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。
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A、学习的兴趣
B、爱好
C、努力
D、学习的信念
3：下列哪个不是创造性思维的基本特征?（ ）
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、科学性
D、独创性
4：一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。
单项选择题
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性
5：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
判断题
对
错
6：个体心理发展具有的一般特点是（ ）。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
7：行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ）
多项选择题
A、具体目标
B、产生条件
C、行为标准
D、课程目标
8：小学儿童品德发展关键期是（ ）。
单项选择题
A、二年级下学期前后
B、三年级上学期前后
C、三年级下学期前后
D、四年级上学期前后
9：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（ ）
判断题
对
错
10：将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、加涅
B、桑代克
C、布鲁纳
D、布卢姆
11：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
12：教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、 师与生
B、 学与教
C、 德与智
D、 身与心
13：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （ ）
判断题
对
错
14：下面有关操作的特点正确的是（ ）。
单项选择题
A、物质性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、观念性、内潜性、展开性
D、物质性、外显性、简缩性
15：自我提高的内驱力指的是个体因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要。这种需要属于（ ）。
单项选择题
A、长者们的赞许或认可
B、同伴们的赞许或认可
C、相应地位
D、理解知识、解决问题
16：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
17：为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（ ）
单项选择题
A、经典条件反射
B、操作条件反应
C、人的悟性
D、替代惩罚
18：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（ ）
多项选择题
A、具有依附性
B、缺乏原则性
C、发展的趋势是稳定的、和谐的
D、自我为中心
19：自我教育包括（ ）
多项选择题
A、自我命令
B、自我认识
C、自我检查
D、自我奖励
20：小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的（ ）特征。
单项选择题
A、不可逆性
B、单维性
C、自我中心
D、集中化
21：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
22：打篮球属于（ ）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
23：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（ ）
判断题
对
错
24：教师生存的基石是（ ）。
单项选择题
A、教学能力
B、知识
C、才华
D、兴趣
25：小学生品德发展的关键年龄是（ ）。
单项选择题
A、6岁
B、7岁
C、8岁
D、9岁
26：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（ ）。
单项选择题
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
27：斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （ ）
判断题
对
错
28：知道“三角形的内角和等于180O”，属于（ ）
单项选择题
A、策略性知识
B、陈述性知识
C、条件性知识
D、程序性知识
29：世界上最著名的智力量表是（ ）。
单项选择题
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《比纳一推孟量表》
D、《韦克斯勒量表》
30：学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于（ ）
单项选择题
A、直接学习
B、替代学习
C、亲历学习
D、试误学习
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