教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2026年11月08日-7455)

1：课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（　　）
判断题
对
错

2：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（　　）。
单项选择题
A、能力
B、气质
C、性格
D、习惯

3：基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（　　）。
单项选择题
A、总结性评价
B、常模参照评价
C、诊断性评价
D、标准参照评价

4：定势对迁移只起阻碍作用。 （　　）
判断题
对
错

5：一般而言，过度学习的程度达到多少时记忆效果较好？（　　）
单项选择题
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%

6：培养学生良好品德的心理学技术包括（　　）。
多项选择题
A、说服
B、群体约定
C、榜样学习
D、奖励与惩罚

7：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（　　）。
单项选择题
A、恐惧症
B、焦虑症
C、抑郁症
D、强迫症

8：技能形成的必要条件是（　　）。
单项选择题
A、学校教育
B、知识
C、迁移
D、应用

9：根据教学评价资料的处理方式，可分为（　　）。
多项选择题
A、常模参照评价
B、形成性评价
C、总结性评价 　　
D、标准参照评价

10：学习的主体因素指（　　）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境

11：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（　　）
单项选择题
A、可能选择
B、犹豫不决
C、回避这项任务
D、坚决选择

12：学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（　　）
判断题
对
错

13：课堂里主要的人际关系有（　　）
多项选择题
A、对立与统一
B、吸引与排斥
C、积极与消极
D、合作与竞争

E、主体与客体

14：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化 　　
C、间接强化
D、替代性强化

E、自我强化

15：动机一般具有（　　）
单项选择题
A、激活功能
B、指向功能
C、强化功能
D、ABC都是

16：爱国主义情感和集体主义情感就属于（　　）。
单项选择题
A、伦理的道德情感
B、想象的道德情感
C、直觉的道德情感
D、道德行为

17：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（　　）
判断题
对
错

18：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 （　　）
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚

19：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（　　）。
单项选择题
A、学习策略是学习者制定的学习方案
B、学习策略是有效学习所需要的
C、学习策略是有关学习过程的
D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

20：过度学习达到（ ）程度时效果最好。
单项选择题
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%

21：态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（　　）
判断题
对
错

22：学习英语单词，属于（　　）。
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、原理学习

23：某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（　　）。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、阅读理解策略

24：下列属于道德情感的有( )。
多项选择题
A、义务感
B、责任感
C、事业感
D、自尊感

E、集体主义

25：成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（　　）。
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、非正式群体
D、集体

26：技能是学生学习的重要目标和手段。（　　）
判断题
对
错

27：小学生常见的情绪适应问题是（　　）。
多项选择题
A、恐惧
B、抑郁
C、紧张
D、情感冲动

E、失眠

28：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（　　）。
单项选择题
A、它所要求的心理活动太简单
B、它不必客服认知障碍
C、它不是在人的头脑内完成的
D、它不需要复杂的认知活动

29：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（　　）。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段

30：在学校教育中，起关键作用的是（　　）。
单项选择题
A、教学媒体
B、教师
C、学生
D、教学环境

查看答案 1：答案错误
解析 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。
2：答案C
解析
3：答案D
解析 标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
4：答案错误
解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用，反之，则起阻碍作用。
5：答案C
解析
6：答案A,B,C,D
解析 常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。
7：答案D
解析
8：答案D
解析 应用是技能形成的必要条件。
9：答案A,D
解析 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。
10：答案A
解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
11：答案C
解析
12：答案错误
解析 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。
13：答案B,D
解析
14：答案B,D,E
解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。
15：答案D
解析 动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。(本解析由张恩凯提供)
16：答案A
解析 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
17：答案正确
解析 遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。
18：答案B
解析 考查从众的概念。
19：答案D
解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。
20：答案C
解析 研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
21：答案错误
解析 态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。
22：答案B
解析
23：答案B
解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。
24：答案A,B,C,D,E
解析 略
25：答案B
解析 题干是对联合群体的解释。
26：答案正确
解析 略。
27：答案A,B,D
解析 略。
28：答案C
解析 问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。
29：答案C
解析 根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。
30：答案B
解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

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