1：平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（ ）
判断题
对
错
2：小学生常见的情绪适应问题是（ ）
多项选择题
A、恐惧
B、抑郁
C、紧张
D、情感冲动
E、失眠
3：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（ ）
判断题
对
错
4：皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在 。
单项选择题
A、 0-2岁
B、 2-7岁
C、 7-11岁
D、 11-15岁
5：智力的群体差异包括（ ）。
多项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
E、环境差异
6：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。
单项选择题
A、较高的水平
B、较低的水平
C、非常低的水平
D、中等水平
7：从解决问题的过程来看，其首要环节是（ ）。
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
8：美国心理学家卡特尔把智力分为（ ）
单项选择题
A、一般智力和特殊智力
B、言语智力和逻辑一数学智力
C、流体智力和晶体智力
D、情境智力和经验智力
9：元认知计划策略包括（ ）。
多项选择题
A、设置学习目标
B、浏览阅读材料
C、对注意力加以跟踪
D、产生待回答的问题
E、分析如何完成学习任务
10：小学生心理辅导的原则包括（ ）
多项选择题
A、尊重学生原则
B、理解学生原则
C、预防与发展相结合原则
D、学生主体性原则
E、全体与个别相结合原则
11：学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（ ）
判断题
对
错
12：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
多项选择题
A、鼓励原则
B、动机原则
C、结构原则
D、程序原则
E、强化原则
13：学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）。
单项选择题
A、发散思维
B、聚合思维
C、概括思维
D、间接思维
14：根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）
单项选择题
A、吃了酸的食物会流唾液
B、老鼠打洞
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
15：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（ ）。
多项选择题
A、认知内驱力
B、直接的力驱力
C、自我提高的力驱力
D、间接的力驱力
E、附属的力驱力
16：下列图形可以衍变成双向表的是（ ）。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图
17：下列哪项内容不是学生心理发展的特征（ ）。
单项选择题
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性与差异性
D、跳跃性
18：在教师自编测验里，下面（ ）题型是主观题。
单项选择题
A、选择题
B、判断题
C、填空题
D、论述题
19：下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（ ）
多项选择题
A、权威
B、民主
C、放纵
D、信任
E、容忍
20：以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。（ ）
判断题
对
错
21：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
22：少年期指（ ）。
单项选择题
A、3岁～6、7岁
B、11、12岁～14、15岁
C、6、7岁～11、12岁
D、14、15岁～25岁
23：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
E、自我强化
24：群体对每一个成员的吸引力是（ ）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体压力
C、群体规范
D、群体舆论
25：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）。
单项选择题
A、相同要素说
B、概括化理论
C、关系转换说
D、学习定势说
26：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点作了最好的诠释。
单项选择题
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
27：创造性思维的核心是（ ）
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
28：以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ）。
单项选择题
A、直觉的道德情感
B、想像的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
29：影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（ ）
单项选择题
A、气质
B、性格
C、需要
D、动机
30：小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（ ）的发展。
单项选择题
A、认识“空间联系”阶段
B、认识“个别现象”阶段
C、认识“因果关系”阶段
D、认识“对象总体”阶段
1：答案正确 解析 略。2：答案A,B,D 解析 3：答案正确 解析 4：答案C 解析 本题考察第二章皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。5：答案A,B,C 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。6：答案A 解析 7：答案A 解析 8：答案C 解析 9：答案A,B,D,E 解析 C项属于元认知监视策略内容。10：答案A,B,C,D,E 解析 11：答案正确 解析 12：答案B,C,D,E 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。13：答案A 解析 14：答案D 解析 15：答案A,C,E 解析 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。16：答案C,D 解析 双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。17：答案D 解析 18：答案D 解析 19：答案B,D,E 解析 若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故B、D、E选项为合理的。20：答案正确 解析 见大纲关于合作学习模式的阐述。21：答案B 解析 22：答案B 解析 略。23：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。24：答案A 解析 25：答案A 解析 桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。26：答案B 解析 27：答案B 解析 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。28：答案C 解析 伦理的道德情感，即以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验，它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。29：答案B 解析 性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个性社会化。(本解析由张恩凯提供)30：答案B 解析
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判断题
对
错
2：小学生常见的情绪适应问题是（ ）
多项选择题
A、恐惧
B、抑郁
C、紧张
D、情感冲动
3：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（ ）
判断题
对
错
4：皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在 。
单项选择题
A、 0-2岁
B、 2-7岁
C、 7-11岁
D、 11-15岁
5：智力的群体差异包括（ ）。
多项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
6：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。
单项选择题
A、较高的水平
B、较低的水平
C、非常低的水平
D、中等水平
7：从解决问题的过程来看，其首要环节是（ ）。
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
8：美国心理学家卡特尔把智力分为（ ）
单项选择题
A、一般智力和特殊智力
B、言语智力和逻辑一数学智力
C、流体智力和晶体智力
D、情境智力和经验智力
9：元认知计划策略包括（ ）。
多项选择题
A、设置学习目标
B、浏览阅读材料
C、对注意力加以跟踪
D、产生待回答的问题
10：小学生心理辅导的原则包括（ ）
多项选择题
A、尊重学生原则
B、理解学生原则
C、预防与发展相结合原则
D、学生主体性原则
11：学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（ ）
判断题
对
错
12：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
多项选择题
A、鼓励原则
B、动机原则
C、结构原则
D、程序原则
13：学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）。
单项选择题
A、发散思维
B、聚合思维
C、概括思维
D、间接思维
14：根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）
单项选择题
A、吃了酸的食物会流唾液
B、老鼠打洞
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
15：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（ ）。
多项选择题
A、认知内驱力
B、直接的力驱力
C、自我提高的力驱力
D、间接的力驱力
16：下列图形可以衍变成双向表的是（ ）。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图
17：下列哪项内容不是学生心理发展的特征（ ）。
单项选择题
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性与差异性
D、跳跃性
18：在教师自编测验里，下面（ ）题型是主观题。
单项选择题
A、选择题
B、判断题
C、填空题
D、论述题
19：下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（ ）
多项选择题
A、权威
B、民主
C、放纵
D、信任
20：以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。（ ）
判断题
对
错
21：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
22：少年期指（ ）。
单项选择题
A、3岁～6、7岁
B、11、12岁～14、15岁
C、6、7岁～11、12岁
D、14、15岁～25岁
23：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
24：群体对每一个成员的吸引力是（ ）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体压力
C、群体规范
D、群体舆论
25：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）。
单项选择题
A、相同要素说
B、概括化理论
C、关系转换说
D、学习定势说
26：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点作了最好的诠释。
单项选择题
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
27：创造性思维的核心是（ ）
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
28：以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ）。
单项选择题
A、直觉的道德情感
B、想像的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
29：影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（ ）
单项选择题
A、气质
B、性格
C、需要
D、动机
30：小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（ ）的发展。
单项选择题
A、认识“空间联系”阶段
B、认识“个别现象”阶段
C、认识“因果关系”阶段
D、认识“对象总体”阶段
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