1：（ ）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
单项选择题
A、婴儿期
B、学前期
C、学龄期
D、青年期
2：非测验的评价技术主要包括（ ）
单项选择题
A、案卷分析、观察、情感评价
B、案卷分析、观察、认知评价
C、实验、日记分析、技能评价
D、实验、日记分析、认知评价
3：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（ ）
判断题
对
错
4：学校可以实施教育行政处罚。（ ）
判断题
对
错
5：群体的功能是（ ）。
多项选择题
A、评价性功能
B、导向性功能
C、生产性功能
D、发动性功能
E、维持性功能
6：老师让学生向雷锋叔叔学习，采用的德育方法是（ ）。
单项选择题
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
7：德国教育家赫尔巴特是（ ）。
单项选择题
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表
8：形成道德品质的关键在于培养（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
9：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
10：（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
单项选择题
A、关注
B、尊重
C、真诚
D、同感
11：学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。
单项选择题
A、定势
B、讲解
C、启发
D、迁移
12：学生具有三种最基本的内在动机，即（ ）。
多项选择题
A、探索内驱力
B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
E、尊重内驱力
13：1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
单项选择题
A、瓦特
B、法拉第
C、爱迪生
D、爱因斯坦
14：儿童身心发展的一般规律有（ ）。
多项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
E、个别差异性
15：关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（ ）
判断题
对
错
16：在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（ ）是教学的中心环节。
单项选择题
A、引发学习时机
B、领会知识
C、运用知识
D、巩固知识
17：美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。
单项选择题
A、遗传决定论的观点
B、环境决定论的观点
C、家庭决定论的观点
D、儿童决定论的观点
18：衡量品德的一个最重要的标志是( )。
单项选择题
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行为
D、道德意志
19：加涅根据不同的学习结果将学习分成（ ）。
多项选择题
A、智慧技能
B、认知策略
C、经验学习
D、行为训练
E、动作技能
20：实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是（ ）。
单项选择题
A、办学经费和设备
B、办学经费和师资
C、基础设施和师资
D、经费和设施
21：取得教学成功的内因是（ ）。
单项选择题
A、教师的主导作用
B、学校的管理作用
C、教材的媒体作用
D、学生的主体作用
22：人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。
判断题
对
错
23：秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（ ）
单项选择题
A、对
B、错
24：下列哪项不属于课程目标的规定性（ ）。
单项选择题
A、操作性和指导性
B、时限性和具体性
C、工具性和基础性
D、整体性和递进性
25：儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（ ）
判断题
对
错
26：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
27：我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。
单项选择题
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国刑法》
D、《中华人民共和国未成年人保护法》
28：教学策略的类型有（ ）。
多项选择题
A、内容型
B、形式型
C、方法型
D、综合型
29：“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（ ）
单项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
30：教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受高等教育。（ ）
判断题
对
错
31：小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（ ）。
单项选择题
A、活动性
B、生活性
C、开放性
D、综合性
32：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（ ）
判断题
对
错
33：教学过程是（ ）。
单项选择题
A、促进教师教的过程
B、老师教学生认识世界的过程
C、学习直接经验的过程
D、形成操作技能的过程
34：美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（ ） 。
单项选择题
A、内发论观点
B、外铄论观点
C、需要论观点
D、实质论观点
35：在学习化社会里，人们将长时问地或在一定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。（ ）
判断题
对
错
36：学生最主要的权利是（ ）。
多项选择题
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、受教育权
D、隐私权
E、肖像权
37：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。
多项选择题
A、强化的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力
E、附属的内驱力
38：班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。
单项选择题
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
39：构成学生思想品德的因素包括（ ）。
多项选择题
A、知
B、情
C、意
D、行
40：以创设问题情境为教学的切入点属于（ ）。
单项选择题
A、抛锚式
B、支架式
C、掌握学习
D、先行组织者
41：教“果实”时。教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的（ ）。
单项选择题
A、感知觉
B、比较
C、判断
D、变式
42：教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了( )。
单项选择题
A、教育的科学属性
B、教育的生产属性
C、教育的社会属性
D、教育的艺术属性
43：一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ）。
单项选择题
A、100%
B、80%
C、150%
D、200%
44：只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（ ）
判断题
对
错
45：班级授课制产生于（ ）
单项选择题
A、16世纪
B、17世纪
C、18世纪
D、19世纪
46：课程按学生选择课程的自主性可分为（ ）。
多项选择题
A、基础性课程
B、拓展型课程
C、选修课程
D、必修课程
47：教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（ ）的方法。
单项选择题
A、行动研究
B、教学诊断
C、阅读新知
D、自我提问
48：多种感官参与学习能有效地增强记忆。 （ ）
判断题
对
错
49：中国吝啬鬼形象的典型代表人物是（ ）。
单项选择题
A、和王申
B、严监生
C、时迁
D、阿Q
50：班级里的小集团属于（ ）
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、正式群体
D、非正式群体
51：农业有着艺术永远无法比拟的实践性。湖北农民在节庆的巫文化中，按照自己的需要造就了各种神灵，向它们许愿，祈求它们保佑农业生产的顺利进行。这种节庆活动，意外地促成了农业生产经验的发展，比如“春社”中放在社神前的“社种”，竟使农民能利用温室观察稻种出芽的情况；“嫁毛娘”的过程中，燃烧的火把消灭了大量飞蛾。 对这段文字理解最准确的是（ ）。
单项选择题
A、巫文化对农业与艺术的不同影响
B、巫文化怎样促进农业生产的发展
C、推动历史进步的是人力而非神力
D、湖北的农民创造了哪些节庆形式
52：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
单项选择题
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
53：教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
单项选择题
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
54：新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（ ）三级管理相结合。
单项选择题
A、国家、地方、校长
B、国家、地方、教师
C、国家、校长、教师
D、国家、地方、学校
55：下列关于师生关系的说法中，错误的是（ ）。
单项选择题
A、师生在教学内容上结成授受关系
B、教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
C、师生在人格上是平等的关系
D、师生在社会道德上是输出一吸收的关系
56：柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。
单项选择题
A、“好孩子”定向水平；权威定向水平
B、权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平
C、原则定向水平；良心定向水平
D、惩罚和服从定向；利己主义定向
57：教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。（ ）
判断题
对
错
58：我国小学德育的构成有（ ）。
多项选择题
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
59：复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ）
单项选择题
A、感觉记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
60：教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
单项选择题
A、凯洛夫和赫尔巴特
B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威
D、夸美纽斯和杜威
1：答案B 解析 2：答案A 解析 非测验的评价技术主要包括案卷分析、观察、情感评价。(本解析由张恩凯提供)3：答案错误 解析 教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。4：答案错误 解析 5：答案C,E 解析 群体具有生产性和维持性功能。6：答案B 解析 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样形象生动，具有巨大的感染力和吸引力，能引导学生积极向上，榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。7：答案B 解析 德国教育家赫尔巴特是传统教育学的代表，强调以教师为中心。8：答案B 解析 形成道德品质的关键在于培养道德信念。9：答案错误 解析 题干中的教师还处在关注生存阶段。10：答案D 解析 题干是对同感的解释。11：答案D 解析 学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。12：答案B,C,D 解析 布鲁纳认为，几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。他认为儿童具有三种最基本的内在动机：第一，好奇的内驱力。第二，胜任的内驱力。第三，互惠的内驱力。13：答案C 解析 1879年10月21日美国科学家爱迪生发明了电灯。题中是形象比喻。故选C。14：答案A,B,C,D,E 解析 识记性试题。儿童身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。(本解析由张恩凯提供)15：答案正确 解析 略。16：答案B 解析 教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。17：答案B 解析 “环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。华生是该理论的代表人物，注重教育的作用。18：答案C 解析 道德行为是衡量品德最重要的标志。19：答案A,B,E 解析 经验与行为均为学习内容而非结果。20：答案B 解析 经费影响着教育基础设施的改善，师资影响教学质量，所以二者是实施义务教育最重要的条件。21：答案D 解析 取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。22：答案错误 解析 人类的教育与所谓的动物的教育活动根本区别在人类教育活动具有社会性。23：答案B 解析 科举制产生于隋朝。24：答案C 解析 一般而言，课程目标应该明确而清晰。它有七个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性(指导性)、递进性。25：答案正确 解析 略。26：答案C 解析 各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。27：答案D 解析 我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。28：答案A,B,C,D 解析 教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。29：答案A 解析 30：答案错误 解析 在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，任职期间应接受继续教育。31：答案C 解析 《品德与生活》在课程标准中指出，课程具有开放性的特征，面向儿童的整个生活世界。32：答案正确 解析 略。33：答案B 解析 34：答案B 解析 环境决定论属外铄论的观点。35：答案正确 解析 36：答案C 解析 37：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。38：答案D 解析 操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。故选D。39：答案A,B,C,D 解析 知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。40：答案A 解析 41：答案D 解析 42：答案C 解析 生物起源说没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别。心理起源说否认了教育的意识性。它们的共同特征在于否认了教育的社会性，故选C。43：答案C 解析 研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。44：答案错误 解析 45：答案B 解析 46：答案C,D 解析 47：答案A 解析 教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。48：答案正确 解析 多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理解，因此能有效地增强：记忆。49：答案B 解析 中国吝啬鬼形象的典型代表人物是吴敬梓《儒林外史》笔下的严监生。故选B。50：答案D 解析 51：答案B 解析 【参考答案】B 【名师点睛】题干文段提出巫文化“意外地促成了农业生产经验的发展”，并举例说明了巫文化是怎样促进农业生产的。52：答案B 解析 党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。53：答案D 解析 布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。54：答案D 解析 1999年召开的第三次全国教育工作会议作出的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”55：答案D 解析 从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系，因此，在社会道德上是互相促进的关系。56：答案D 解析 柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。习俗：人际和谐与一致(好孩子定向)；维护权威与社会秩序定向(法律与秩序定向)。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则(原则与良心定向)。57：答案正确 解析 略。58：答案A,B,C 解析 我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育和思想教育。59：答案C 解析 复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。60：答案C 解析
注：本试题来源于互联网。
单项选择题
A、婴儿期
B、学前期
C、学龄期
D、青年期
2：非测验的评价技术主要包括（ ）
单项选择题
A、案卷分析、观察、情感评价
B、案卷分析、观察、认知评价
C、实验、日记分析、技能评价
D、实验、日记分析、认知评价
3：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（ ）
判断题
对
错
4：学校可以实施教育行政处罚。（ ）
判断题
对
错
5：群体的功能是（ ）。
多项选择题
A、评价性功能
B、导向性功能
C、生产性功能
D、发动性功能
6：老师让学生向雷锋叔叔学习，采用的德育方法是（ ）。
单项选择题
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
7：德国教育家赫尔巴特是（ ）。
单项选择题
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表
8：形成道德品质的关键在于培养（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
9：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
10：（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
单项选择题
A、关注
B、尊重
C、真诚
D、同感
11：学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。
单项选择题
A、定势
B、讲解
C、启发
D、迁移
12：学生具有三种最基本的内在动机，即（ ）。
多项选择题
A、探索内驱力
B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
13：1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
单项选择题
A、瓦特
B、法拉第
C、爱迪生
D、爱因斯坦
14：儿童身心发展的一般规律有（ ）。
多项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
15：关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（ ）
判断题
对
错
16：在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（ ）是教学的中心环节。
单项选择题
A、引发学习时机
B、领会知识
C、运用知识
D、巩固知识
17：美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。
单项选择题
A、遗传决定论的观点
B、环境决定论的观点
C、家庭决定论的观点
D、儿童决定论的观点
18：衡量品德的一个最重要的标志是( )。
单项选择题
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行为
D、道德意志
19：加涅根据不同的学习结果将学习分成（ ）。
多项选择题
A、智慧技能
B、认知策略
C、经验学习
D、行为训练
20：实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是（ ）。
单项选择题
A、办学经费和设备
B、办学经费和师资
C、基础设施和师资
D、经费和设施
21：取得教学成功的内因是（ ）。
单项选择题
A、教师的主导作用
B、学校的管理作用
C、教材的媒体作用
D、学生的主体作用
22：人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。
判断题
对
错
23：秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（ ）
单项选择题
A、对
B、错
24：下列哪项不属于课程目标的规定性（ ）。
单项选择题
A、操作性和指导性
B、时限性和具体性
C、工具性和基础性
D、整体性和递进性
25：儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（ ）
判断题
对
错
26：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
27：我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。
单项选择题
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国刑法》
D、《中华人民共和国未成年人保护法》
28：教学策略的类型有（ ）。
多项选择题
A、内容型
B、形式型
C、方法型
D、综合型
29：“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（ ）
单项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
30：教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受高等教育。（ ）
判断题
对
错
31：小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（ ）。
单项选择题
A、活动性
B、生活性
C、开放性
D、综合性
32：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（ ）
判断题
对
错
33：教学过程是（ ）。
单项选择题
A、促进教师教的过程
B、老师教学生认识世界的过程
C、学习直接经验的过程
D、形成操作技能的过程
34：美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（ ） 。
单项选择题
A、内发论观点
B、外铄论观点
C、需要论观点
D、实质论观点
35：在学习化社会里，人们将长时问地或在一定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。（ ）
判断题
对
错
36：学生最主要的权利是（ ）。
多项选择题
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、受教育权
D、隐私权
37：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。
多项选择题
A、强化的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力
38：班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。
单项选择题
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
39：构成学生思想品德的因素包括（ ）。
多项选择题
A、知
B、情
C、意
D、行
40：以创设问题情境为教学的切入点属于（ ）。
单项选择题
A、抛锚式
B、支架式
C、掌握学习
D、先行组织者
41：教“果实”时。教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的（ ）。
单项选择题
A、感知觉
B、比较
C、判断
D、变式
42：教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了( )。
单项选择题
A、教育的科学属性
B、教育的生产属性
C、教育的社会属性
D、教育的艺术属性
43：一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ）。
单项选择题
A、100%
B、80%
C、150%
D、200%
44：只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（ ）
判断题
对
错
45：班级授课制产生于（ ）
单项选择题
A、16世纪
B、17世纪
C、18世纪
D、19世纪
46：课程按学生选择课程的自主性可分为（ ）。
多项选择题
A、基础性课程
B、拓展型课程
C、选修课程
D、必修课程
47：教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（ ）的方法。
单项选择题
A、行动研究
B、教学诊断
C、阅读新知
D、自我提问
48：多种感官参与学习能有效地增强记忆。 （ ）
判断题
对
错
49：中国吝啬鬼形象的典型代表人物是（ ）。
单项选择题
A、和王申
B、严监生
C、时迁
D、阿Q
50：班级里的小集团属于（ ）
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、正式群体
D、非正式群体
51：农业有着艺术永远无法比拟的实践性。湖北农民在节庆的巫文化中，按照自己的需要造就了各种神灵，向它们许愿，祈求它们保佑农业生产的顺利进行。这种节庆活动，意外地促成了农业生产经验的发展，比如“春社”中放在社神前的“社种”，竟使农民能利用温室观察稻种出芽的情况；“嫁毛娘”的过程中，燃烧的火把消灭了大量飞蛾。 对这段文字理解最准确的是（ ）。
单项选择题
A、巫文化对农业与艺术的不同影响
B、巫文化怎样促进农业生产的发展
C、推动历史进步的是人力而非神力
D、湖北的农民创造了哪些节庆形式
52：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
单项选择题
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
53：教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
单项选择题
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
54：新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（ ）三级管理相结合。
单项选择题
A、国家、地方、校长
B、国家、地方、教师
C、国家、校长、教师
D、国家、地方、学校
55：下列关于师生关系的说法中，错误的是（ ）。
单项选择题
A、师生在教学内容上结成授受关系
B、教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
C、师生在人格上是平等的关系
D、师生在社会道德上是输出一吸收的关系
56：柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。
单项选择题
A、“好孩子”定向水平；权威定向水平
B、权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平
C、原则定向水平；良心定向水平
D、惩罚和服从定向；利己主义定向
57：教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。（ ）
判断题
对
错
58：我国小学德育的构成有（ ）。
多项选择题
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
59：复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ）
单项选择题
A、感觉记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
60：教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
单项选择题
A、凯洛夫和赫尔巴特
B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威
D、夸美纽斯和杜威
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