1：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符号系统和__________。
单项选择题
A、暗示影响系统
B、非语言符号系统
C、文字符号系统
D、情感感染
2：根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。
多项选择题
A、无条件刺激
B、条件刺激
C、无条件反应
D、条件反应
E、强化
3：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。
单项选择题
A、比较不稳定的
B、受先天因素制约的
C、时稳时变的
D、比较稳定的
4：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称（）
单项选择题
A、明确问题
B、模糊问题
C、有结构问题
D、无结构问题
5：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（）
判断题
对
错
6：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
单项选择题
A、监控与管理
B、准则与控制
C、限制性影响
D、限制与规范
7：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）
判断题
对
错
8：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。（）
判断题
对
错
9：学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、调节策略
10：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）
判断题
对
错
11：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。
单项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
12：斯金纳倡导的教学策略是（）
单项选择题
A、掌握学习
B、暗示教学
C、程序教学
D、微格教学
13：心理发展的不平衡性体现在（）
多项选择题
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
14：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。【】
判断题
对
错
15：学校教育心理学的研究对象是（）
单项选择题
A、所有的学与教
B、学校情境中的学与教
C、社会情境中的学与教
D、实践过程中的学与教
16：没有意识到或没有清楚意识到的动机是（）
单项选择题
A、意识动机
B、外在动机
C、无意识动机
D、内在动机
17：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）
单项选择题
A、认知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、学习过程派生的附属需要
18：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）
单项选择题
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、反省型
19：短时记忆的容量为以下多少组块?（）
单项选择题
A、4±2
B、5±2
C、6±2
D、7±2
20：操作技能的形成可分几个阶段?（）
多项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
21：所谓的及时复习，应该是指（）。
单项选择题
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
22：目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（）
单项选择题
A、掌握学习
B、个别指示教学
C、计算机辅助教学
D、个人化教学系统
23：__________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（）
单项选择题
A、概括
B、分析
C、比较
D、抽象
24：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。
单项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
25：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）
多项选择题
A、动作想象
B、逻辑想象
C、无意想象
D、一般想象
E、有意想象
26：下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（）
单项选择题
A、有机体的成熟
B、适应与创伤
C、疲劳
D、个体的经验
27：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
单项选择题
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韦克斯勒量表
D、比纳量表
28：按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。
单项选择题
A、大学阶段
B、高中阶段
C、初中阶段
D、小学阶段
29：人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是__________。
单项选择题
A、阶层
B、阶段
C、集团
D、群体
30：影响人格发展的社会因素有（）。
多项选择题
A、家庭教养模式
B、学校教育
C、同辈群体
D、隔辈群体
E、遗传
31：创造性思维表现为思维的（）。
多项选择题
A、独创性
B、发散性
C、灵活性
D、突发性
E、活跃性
32：心理健康无高低层次之分。（）
判断题
对
错
33：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）
单项选择题
A、自陈人格测验
B、价值测验
C、行为观察
D、投射人格测验
34：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
35：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作__________。
单项选择题
A、冲动型问题行为
B、扰乱性的问题行为
C、多动型问题行为
D、自律障碍行为
36：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）
判断题
对
错
37：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。
单项选择题
A、指向和集中
B、专注
C、意识
D、认知
38：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
39：吹拉弹唱属于（）
单项选择题
A、识记技能
B、心智技能
C、动作技能
D、认知技能
40：1958年出版了《人际关系心理学》一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（）
单项选择题
A、凯利
B、维纳
C、梅耶
D、海德
41：以下属于智力因素的是（）。
单项选择题
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
42：根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度
43：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
单项选择题
A、以学生为中心的发现学习
B、合作学习策略
C、以教师为中心的讲授策略
D、师生互动策略
44：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）
单项选择题
A、疲劳
B、力衰
C、发展
D、成熟
45：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。
单项选择题
A、能力
B、技能
C、兴趣
D、刺激一反应联结
46：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
47：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。
单项选择题
A、正迁移和负迁移
B、水平迁移和垂直迁移
C、一般迁移与具体迁移
D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
48：心理定势对解决问题具有（）。
单项选择题
A、积极作用
B、消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
49：教学过程中测量的主要方法是（）
单项选择题
A、测验
B、观察
C、访谈
D、实验
50：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素论
C、概括化理论
D、关系理论
1：答案B 解析 2：答案A,B,C,D 解析 ABCD【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。3：答案D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。4：答案C 解析 C5：答案错误 解析 在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。6：答案B 解析 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的一种准则与控制，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺利进行。7：答案错误 解析 课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。8：答案正确 解析 略。9：答案B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。10：答案正确 解析 略。11：答案A 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，如果一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。12：答案C 解析 13：答案A,B,C,E 解析 心理发展不平衡性一方面表现出个体的不同系统在发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面表现在同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。14：答案正确 解析 定义：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。(本解析由张恩凯提供)15：答案B 解析 略。16：答案C 解析 17：答案B 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。(本解析由张恩凯提供)18：答案B 解析 具有场依存方式的人对知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们在学习中一般更容易受到外界环境的影响。19：答案D 解析 略。20：答案A,B,C,D 解析 操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。21：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。22：答案D 解析 23：答案D 解析 24：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。25：答案C,E 解析 26：答案D 解析 从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。27：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表，简称S-B量表，所以这道题的答案应为A（本解析由233网校学员提供）28：答案C 解析 29：答案D 解析 30：答案A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。31：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。32：答案错误 解析 系统暂无解析33：答案D 解析 34：答案C 解析 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。35：答案B 解析 36：答案正确 解析 略。37：答案A 解析 38：答案C 解析 39：答案C 解析 40：答案D 解析 41：答案A 解析 一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。42：答案B 解析 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。A选项为稳定的内部原因；B选项为不稳定的内在原因：C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。43：答案C 解析 44：答案C 解析 45：答案D 解析 桑代克认为，初次进入一只新的迷箱时，动物的活动都是依照某种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐淘汰，正确反应的得到巩固，动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，最终形成了稳定的刺激一反应联结。46：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。47：答案D 解析 略。48：答案C 解析 49：答案A 解析 教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。50：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。
更多试题请访问：中学教师招聘通关题库
单项选择题
A、暗示影响系统
B、非语言符号系统
C、文字符号系统
D、情感感染
2：根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。
多项选择题
A、无条件刺激
B、条件刺激
C、无条件反应
D、条件反应
3：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。
单项选择题
A、比较不稳定的
B、受先天因素制约的
C、时稳时变的
D、比较稳定的
4：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称（）
单项选择题
A、明确问题
B、模糊问题
C、有结构问题
D、无结构问题
5：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（）
判断题
对
错
6：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
单项选择题
A、监控与管理
B、准则与控制
C、限制性影响
D、限制与规范
7：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）
判断题
对
错
8：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。（）
判断题
对
错
9：学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、调节策略
10：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）
判断题
对
错
11：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。
单项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
12：斯金纳倡导的教学策略是（）
单项选择题
A、掌握学习
B、暗示教学
C、程序教学
D、微格教学
13：心理发展的不平衡性体现在（）
多项选择题
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
14：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。【】
判断题
对
错
15：学校教育心理学的研究对象是（）
单项选择题
A、所有的学与教
B、学校情境中的学与教
C、社会情境中的学与教
D、实践过程中的学与教
16：没有意识到或没有清楚意识到的动机是（）
单项选择题
A、意识动机
B、外在动机
C、无意识动机
D、内在动机
17：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）
单项选择题
A、认知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、学习过程派生的附属需要
18：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）
单项选择题
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、反省型
19：短时记忆的容量为以下多少组块?（）
单项选择题
A、4±2
B、5±2
C、6±2
D、7±2
20：操作技能的形成可分几个阶段?（）
多项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
21：所谓的及时复习，应该是指（）。
单项选择题
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
22：目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（）
单项选择题
A、掌握学习
B、个别指示教学
C、计算机辅助教学
D、个人化教学系统
23：__________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（）
单项选择题
A、概括
B、分析
C、比较
D、抽象
24：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。
单项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
25：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）
多项选择题
A、动作想象
B、逻辑想象
C、无意想象
D、一般想象
26：下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（）
单项选择题
A、有机体的成熟
B、适应与创伤
C、疲劳
D、个体的经验
27：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
单项选择题
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韦克斯勒量表
D、比纳量表
28：按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。
单项选择题
A、大学阶段
B、高中阶段
C、初中阶段
D、小学阶段
29：人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是__________。
单项选择题
A、阶层
B、阶段
C、集团
D、群体
30：影响人格发展的社会因素有（）。
多项选择题
A、家庭教养模式
B、学校教育
C、同辈群体
D、隔辈群体
31：创造性思维表现为思维的（）。
多项选择题
A、独创性
B、发散性
C、灵活性
D、突发性
32：心理健康无高低层次之分。（）
判断题
对
错
33：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）
单项选择题
A、自陈人格测验
B、价值测验
C、行为观察
D、投射人格测验
34：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
35：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作__________。
单项选择题
A、冲动型问题行为
B、扰乱性的问题行为
C、多动型问题行为
D、自律障碍行为
36：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）
判断题
对
错
37：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。
单项选择题
A、指向和集中
B、专注
C、意识
D、认知
38：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
39：吹拉弹唱属于（）
单项选择题
A、识记技能
B、心智技能
C、动作技能
D、认知技能
40：1958年出版了《人际关系心理学》一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（）
单项选择题
A、凯利
B、维纳
C、梅耶
D、海德
41：以下属于智力因素的是（）。
单项选择题
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
42：根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度
43：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
单项选择题
A、以学生为中心的发现学习
B、合作学习策略
C、以教师为中心的讲授策略
D、师生互动策略
44：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）
单项选择题
A、疲劳
B、力衰
C、发展
D、成熟
45：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。
单项选择题
A、能力
B、技能
C、兴趣
D、刺激一反应联结
46：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
47：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。
单项选择题
A、正迁移和负迁移
B、水平迁移和垂直迁移
C、一般迁移与具体迁移
D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
48：心理定势对解决问题具有（）。
单项选择题
A、积极作用
B、消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
49：教学过程中测量的主要方法是（）
单项选择题
A、测验
B、观察
C、访谈
D、实验
50：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素论
C、概括化理论
D、关系理论
更多试题请访问：中学教师招聘通关题库
