1：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分
2：创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
3：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）
单项选择题
A、环境
B、问题
C、心境
D、课堂气氛
4：提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变式，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
E、结合具体学科，教授思维方法
5：思维的主要特征为（）。
单项选择题
A、间接性和概括性
B、分析性和概括性
C、间接性和整合性
D、分析性和整合性
6：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
7：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）
判断题
对
错
8：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
9：心理健康无高低层次之分。（）
判断题
对
错
10：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
单项选择题
A、成就需要
B、交往需要
C、权利需要
D、进食需要
11：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。
单项选择题
A、认知能力
B、学习能力
C、自控能力
D、交往能力
12：（）发展的最高水平是形成道德信念。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
13：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）
单项选择题
A、投射效应
B、光环效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
14：群体对每个成员的吸引力，就是（）。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、课堂气氛
C、群体规范
D、学校人际关系
15：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
单项选择题
A、派生类属学习和相关类属学习
B、下位学习、上位学习和并列结合学习
C、符号学习和概念学习
D、命题学习和总括学习
16：韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
单项选择题
A、内部的、不稳定的、可控的
B、内部的、稳定的、不可控的
C、外部的、不稳定的、可控的
D、外部的、不稳定的、不可控的
17：根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
单项选择题
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
18：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
单项选择题
A、先快后慢
B、没有规律
C、前后一样快
D、先慢后快
19：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】
多项选择题
A、可利用性
B、变通性
C、可辨别性
D、适应性
E、稳定性
20：儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、相关类属学习
D、并列结合学习
21：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。
单项选择题
A、发现问题
B、提出问题
C、理解问题
D、分解问题
22：教师的领导风格对课堂管理__________。
单项选择题
A、有直接影响
B、有间接影响
C、没有影响
D、有一定影响
23：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
24：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。
单项选择题
A、程序教学
B、合作学习
C、情境教学
D、发现教学
25：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）
单项选择题
A、示范法
B、系统脱敏法
C、惩罚法
D、行为塑造法
26：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）
判断题
对
错
27：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）
单项选择题
A、观念性
B、客观性
C、内潜性
D、简缩性
28：我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。
单项选择题
A、学校教育对智力的影响
B、社会实践对智力的影响
C、遗传对智力的影响
D、家庭环境对智力的影响
29：产生感觉的第一步是（）。
单项选择题
A、转换
B、收集信息
C、神经传导
D、中枢加工
30：认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是__________
单项选择题
A、华生
B、加涅
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
31：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
单项选择题
A、有所不同
B、相类似
C、有一定联系
D、没有必然联系
32：下列属于学习现象的是（）。
单项选择题
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
33：教师威信形成的基本条件不包括（）
单项选择题
A、高尚的道德思想
B、良好的道德品质
C、师生的平等交往
D、高超的教育和教学艺术
34：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）
单项选择题
A、生存需要
B、归属需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要
35：廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。
单项选择题
A、1903
B、1908
C、1913
D、1924
36：以下属于非智力因素的是（）。
单项选择题
A、观察力
B、记忆力
C、意志力
D、思维力
37：下列理论关于智力理论的是（）
多项选择题
A、二因素论
B、群因素论
C、组因素论
D、多重智力论
E、智力三元论
38：形式训练说的代表人物是（）。
单项选择题
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
39：布鲁姆提出的学习理论是（）
单项选择题
A、掌握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
40：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
单项选择题
A、转换
B、解释
C、推断
D、记忆
41：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（）
判断题
对
错
42：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）
多项选择题
A、分析思维
B、经验思维
C、理论思维
D、直观动作思维
E、直觉思维
43：课堂管理的功能主要表现为（）
单项选择题
A、促进和压制
B、维持和压制
C、促进和维持
D、规范和制度
44：苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（）
判断题
对
错
45：转化后进生，首先要做到（）
单项选择题
A、帮助后进生树立自信心???
B、帮助后进生搞好学习???
C、做好家访，争取家长配合???
D、帮助后进生改正缺点
46：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
47：生物性需要通常包括（）
多项选择题
A、进食需要
B、交往需要
C、饮水需要
D、睡眠与觉醒的需要
E、性需要
48：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。
单项选择题
A、指向和集中
B、专注
C、意识
D、认知
49：心理健康就是没有心理疾病。（）
判断题
对
错
50：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）
判断题
对
错
1：答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。2：答案B 解析 创造性思维的核心是发散思维。3：答案B 解析 4：答案B,C,D 解析 AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。5：答案A 解析 间接性和概括性是思维的主要特征。6：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。7：答案正确 解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。8：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。9：答案错误 解析 系统暂无解析10：答案A 解析 11：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供)12：答案A 解析 13：答案D 解析 14：答案A 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。15：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习．是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。16：答案A 解析 17：答案D 解析 学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天>-3得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。但是也不能把个体一切持久的行为变化都归之为学习，那些由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化就不属于学习，只有通过反复练习、训练使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。18：答案A 解析 19：答案A,C,E 解析 奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。(本解析由张恩凯提供)20：答案A 解析 21：答案C 解析 22：答案A 解析 23：答案B 解析 24：答案C 解析 25：答案D 解析 26：答案错误 解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。27：答案A 解析 28：答案B 解析 29：答案B 解析 产生感觉的第一步是收集信息。感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。30：答案D 解析 31：答案B 解析 略。32：答案D 解析 如上题。33：答案C 解析 34：答案D 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。35：答案D 解析 1924年，我国出版了第一本《教育心理学》教科书，作者是廖世承。36：答案C 解析 略。37：答案A,B,D,E 解析 关于智力的理论有二因素论、群因素论、多重智力论、智力三元论等。(本解析由张恩凯提供)38：答案A 解析 形式训练说源于德国心理学家沃尔夫(Woiff)所提出的官能心理学（本解析由影骄子2012提供）39：答案A 解析 40：答案C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。41：答案错误 解析 这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。42：答案A,E 解析 43：答案C 解析 44：答案错误 解析 题干反映了斯金纳的基本思想。45：答案A 解析 系统暂无解析46：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1)前习俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段；二是相对功利取向阶段；(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶段47：答案A,C,D,E 解析 48：答案A 解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（资料来源《普通心理学》）(本解析由张恩凯提供)49：答案错误 解析 50：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。
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单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分
2：创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
3：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）
单项选择题
A、环境
B、问题
C、心境
D、课堂气氛
4：提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变式，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
5：思维的主要特征为（）。
单项选择题
A、间接性和概括性
B、分析性和概括性
C、间接性和整合性
D、分析性和整合性
6：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
7：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）
判断题
对
错
8：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
9：心理健康无高低层次之分。（）
判断题
对
错
10：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
单项选择题
A、成就需要
B、交往需要
C、权利需要
D、进食需要
11：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。
单项选择题
A、认知能力
B、学习能力
C、自控能力
D、交往能力
12：（）发展的最高水平是形成道德信念。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
13：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）
单项选择题
A、投射效应
B、光环效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
14：群体对每个成员的吸引力，就是（）。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、课堂气氛
C、群体规范
D、学校人际关系
15：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
单项选择题
A、派生类属学习和相关类属学习
B、下位学习、上位学习和并列结合学习
C、符号学习和概念学习
D、命题学习和总括学习
16：韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
单项选择题
A、内部的、不稳定的、可控的
B、内部的、稳定的、不可控的
C、外部的、不稳定的、可控的
D、外部的、不稳定的、不可控的
17：根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
单项选择题
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
18：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
单项选择题
A、先快后慢
B、没有规律
C、前后一样快
D、先慢后快
19：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】
多项选择题
A、可利用性
B、变通性
C、可辨别性
D、适应性
20：儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、相关类属学习
D、并列结合学习
21：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。
单项选择题
A、发现问题
B、提出问题
C、理解问题
D、分解问题
22：教师的领导风格对课堂管理__________。
单项选择题
A、有直接影响
B、有间接影响
C、没有影响
D、有一定影响
23：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
24：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。
单项选择题
A、程序教学
B、合作学习
C、情境教学
D、发现教学
25：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）
单项选择题
A、示范法
B、系统脱敏法
C、惩罚法
D、行为塑造法
26：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）
判断题
对
错
27：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）
单项选择题
A、观念性
B、客观性
C、内潜性
D、简缩性
28：我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。
单项选择题
A、学校教育对智力的影响
B、社会实践对智力的影响
C、遗传对智力的影响
D、家庭环境对智力的影响
29：产生感觉的第一步是（）。
单项选择题
A、转换
B、收集信息
C、神经传导
D、中枢加工
30：认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是__________
单项选择题
A、华生
B、加涅
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
31：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
单项选择题
A、有所不同
B、相类似
C、有一定联系
D、没有必然联系
32：下列属于学习现象的是（）。
单项选择题
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
33：教师威信形成的基本条件不包括（）
单项选择题
A、高尚的道德思想
B、良好的道德品质
C、师生的平等交往
D、高超的教育和教学艺术
34：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）
单项选择题
A、生存需要
B、归属需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要
35：廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。
单项选择题
A、1903
B、1908
C、1913
D、1924
36：以下属于非智力因素的是（）。
单项选择题
A、观察力
B、记忆力
C、意志力
D、思维力
37：下列理论关于智力理论的是（）
多项选择题
A、二因素论
B、群因素论
C、组因素论
D、多重智力论
38：形式训练说的代表人物是（）。
单项选择题
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
39：布鲁姆提出的学习理论是（）
单项选择题
A、掌握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
40：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
单项选择题
A、转换
B、解释
C、推断
D、记忆
41：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（）
判断题
对
错
42：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）
多项选择题
A、分析思维
B、经验思维
C、理论思维
D、直观动作思维
43：课堂管理的功能主要表现为（）
单项选择题
A、促进和压制
B、维持和压制
C、促进和维持
D、规范和制度
44：苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（）
判断题
对
错
45：转化后进生，首先要做到（）
单项选择题
A、帮助后进生树立自信心???
B、帮助后进生搞好学习???
C、做好家访，争取家长配合???
D、帮助后进生改正缺点
46：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
47：生物性需要通常包括（）
多项选择题
A、进食需要
B、交往需要
C、饮水需要
D、睡眠与觉醒的需要
48：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。
单项选择题
A、指向和集中
B、专注
C、意识
D、认知
49：心理健康就是没有心理疾病。（）
判断题
对
错
50：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）
判断题
对
错
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