1：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）
判断题
对
错
2：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、阅读理解策略
3：教学媒体包括（）
多项选择题
A、投影
B、录像
C、计算机
D、黑板
E、图片
4：把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?（）
单项选择题
A、位置记忆法
B、关键词法
C、缩简法
D、视觉想象
5：创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）
单项选择题
A、条理性和目的性
B、新颖性和独创性
C、抽象性和概括性
D、普遍性和具体性
6：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
7：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。
单项选择题
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑
8：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）
判断题
对
错
9：随意记忆属于策略（）
单项选择题
A、组织
B、复述
C、精细加工
D、计划
10：教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学与教
11：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是()
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、学生心理感受
D、对人际关系的影响
12：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
13：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）
单项选择题
A、自我调节
B、自我认识
C、自我体验
D、自我意识
14：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。
单项选择题
A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
15：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。
单项选择题
A、教学策略
B、学习策略
C、教学计划
D、教学目标
16：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。
单项选择题
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控的
C、内部、稳定、不可控的
D、外部、不稳定、不可控的
17：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
18：测验前的计划包括（）
多项选择题
A、确定测验的目的
B、确定测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
E、选择适合的题型
19：下列关于智力测验错误的是（）。
单项选择题
A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B、智力测验的操作必须规范
C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D、智力测验的结果解释必须慎重
20：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
21：最近发展区是指（）。
单项选择题
A、最新获得的能力
B、超出目前水平的能力
C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D、需要在不发展阶段掌握的能力
22：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）
单项选择题
A、贾德
B、苛勒
C、里德
D、卢钦斯
23：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
单项选择题
A、苛勒
B、奥苏伯尔
C、贾德
D、桑代克
24：在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）
单项选择题
A、注意稳定性
B、注意的范围
C、注意分配
D、注意转移
25：在国外，20世纪60年代属于计算机辅助教学发展的（）
单项选择题
A、研究试验阶段
B、飞速发展阶段
C、普及应用阶段
D、综合发展阶段
26：教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）
单项选择题
A、下降
B、上升
C、不变
D、浮动
27：情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。
单项选择题
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
28：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（）
判断题
对
错
29：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。
单项选择题
A、武汉市是否是华中地区最大的城市
B、请说出世界上人口最多的国家
C、假如太阳请假，世界会变成什么样
D、什么是心理学
30：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
31：魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（）
单项选择题
A、理论思维
B、分析思维
C、经验思维
D、直觉思维
32：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
单项选择题
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
33：在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）
判断题
对
错
34：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
单项选择题
A、感觉运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
35：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）
单项选择题
A、交往动机与荣誉动机
B、内部动机与外部动机
C、高尚动机与低级动机
D、社会动机与个人动机
36：一般说来，（）不属于智力范畴。
单项选择题
A、人际交往能力
B、学习能力
C、言语能力
D、运算能力
37：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。
单项选择题
A、发现教学
B、指导教学
C、程序教学
D、合作教学
38：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）
单项选择题
A、教师的教学方法
B、教师的人格魅力
C、教师的领导方式
D、师生关系
39：教学评价是对学习结果的客观描述。（）
判断题
对
错
40：爱国主义情感属于哪一范畴（）
单项选择题
A、道德意识
B、道德行为
C、道德意志
D、道德情感
41：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。
单项选择题
A、概括说
B、认知结构
C、相同要素说
D、关系转换说
42：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。
单项选择题
A、场独立型
B、辐合型
C、发散型
D、场依存型
43：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、认知内驱力
D、学习期待
44：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）
单项选择题
A、举一反三
B、由表及里
C、触类旁通
D、由此及彼
45：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。
单项选择题
A、编码
B、回忆
C、再认
D、遗忘
46：短时时记忆的容量有限，为（）。
单项选择题
A、5±2
B、7±2
C、6±2
D、8±2
47：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
48：教育心理学的研究对象是（）。
多项选择题
A、教的心理活动
B、学的心理活动
C、教与学的互动机制
D、学生的心理发展特点
E、教师的心理发展特点
49：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）
多项选择题
A、有结构的问题
B、无结构的问题
C、创造性问题
D、认知性问题
E、一般性问题
50：根据强化的性质可以将其分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、替代强化和自我强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
1：答案正确 解析 略2：答案B 解析 3：答案A,B,C,D,E 解析 4：答案C 解析 略。5：答案B 解析 创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。6：答案D 解析 略。7：答案D 解析 中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。8：答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。9：答案B 解析 10：答案D 解析 11：答案D 解析 12：答案C 解析 13：答案D 解析 系统暂无解析14：答案D 解析 动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是呈倒U形曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平。过高或过低的动机水平对于顺利完成任务都是不利的。应该根据任务难度设定恰当的动机水平。根据耶基斯一多德森定律，不同的任务其最佳的动机水平不同，完成容易的任务时，应尽量使学生紧张一些，完成困难的任务时，应尽量创设轻松自由的气氛。15：答案A 解析 16：答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。17：答案B 解析 18：答案A,B,C,D,E 解析 略。19：答案C 解析 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。20：答案D 解析 21：答案C 解析 22：答案D 解析 陆钦斯通过一个用量杯量水的实验，发现实验组大部分人都受到先前所学习方法的影响。从而说明了定势的消极影响。（资料来源《普通心理学》）(本解析由张恩凯提供)23：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。24：答案C 解析 25：答案A 解析 26：答案B 解析 27：答案D 解析 28：答案错误 解析 这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。29：答案C 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。30：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。31：答案D 解析 32：答案B 解析 课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。33：答案错误 解析 34：答案C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段(0～2岁)，前运算阶段(2～7岁)，具体运算阶段(7～11岁)，形式运算阶段(11～15岁)。35：答案B 解析 36：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。37：答案B 解析 38：答案C 解析 39：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。40：答案D 解析 41：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。42：答案D 解析 场依存型是指个体面对某一问题时，较多或完全依赖该问题空间中的线索，从这些线索中搜索信息。43：答案B 解析 系统暂无解析44：答案B 解析 “由表及里”只能说明学习的顺序。45：答案A 解析 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。46：答案B 解析 47：答案C 解析 48：答案A,B 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。49：答案A,B 解析 50：答案C 解析
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判断题
对
错
2：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、阅读理解策略
3：教学媒体包括（）
多项选择题
A、投影
B、录像
C、计算机
D、黑板
4：把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?（）
单项选择题
A、位置记忆法
B、关键词法
C、缩简法
D、视觉想象
5：创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）
单项选择题
A、条理性和目的性
B、新颖性和独创性
C、抽象性和概括性
D、普遍性和具体性
6：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
7：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。
单项选择题
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑
8：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）
判断题
对
错
9：随意记忆属于策略（）
单项选择题
A、组织
B、复述
C、精细加工
D、计划
10：教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学与教
11：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是()
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、学生心理感受
D、对人际关系的影响
12：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
13：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）
单项选择题
A、自我调节
B、自我认识
C、自我体验
D、自我意识
14：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。
单项选择题
A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
15：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。
单项选择题
A、教学策略
B、学习策略
C、教学计划
D、教学目标
16：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。
单项选择题
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控的
C、内部、稳定、不可控的
D、外部、不稳定、不可控的
17：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
18：测验前的计划包括（）
多项选择题
A、确定测验的目的
B、确定测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
19：下列关于智力测验错误的是（）。
单项选择题
A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B、智力测验的操作必须规范
C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D、智力测验的结果解释必须慎重
20：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
21：最近发展区是指（）。
单项选择题
A、最新获得的能力
B、超出目前水平的能力
C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D、需要在不发展阶段掌握的能力
22：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）
单项选择题
A、贾德
B、苛勒
C、里德
D、卢钦斯
23：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
单项选择题
A、苛勒
B、奥苏伯尔
C、贾德
D、桑代克
24：在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）
单项选择题
A、注意稳定性
B、注意的范围
C、注意分配
D、注意转移
25：在国外，20世纪60年代属于计算机辅助教学发展的（）
单项选择题
A、研究试验阶段
B、飞速发展阶段
C、普及应用阶段
D、综合发展阶段
26：教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）
单项选择题
A、下降
B、上升
C、不变
D、浮动
27：情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。
单项选择题
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
28：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（）
判断题
对
错
29：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。
单项选择题
A、武汉市是否是华中地区最大的城市
B、请说出世界上人口最多的国家
C、假如太阳请假，世界会变成什么样
D、什么是心理学
30：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
31：魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（）
单项选择题
A、理论思维
B、分析思维
C、经验思维
D、直觉思维
32：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
单项选择题
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
33：在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）
判断题
对
错
34：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
单项选择题
A、感觉运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
35：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）
单项选择题
A、交往动机与荣誉动机
B、内部动机与外部动机
C、高尚动机与低级动机
D、社会动机与个人动机
36：一般说来，（）不属于智力范畴。
单项选择题
A、人际交往能力
B、学习能力
C、言语能力
D、运算能力
37：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。
单项选择题
A、发现教学
B、指导教学
C、程序教学
D、合作教学
38：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）
单项选择题
A、教师的教学方法
B、教师的人格魅力
C、教师的领导方式
D、师生关系
39：教学评价是对学习结果的客观描述。（）
判断题
对
错
40：爱国主义情感属于哪一范畴（）
单项选择题
A、道德意识
B、道德行为
C、道德意志
D、道德情感
41：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。
单项选择题
A、概括说
B、认知结构
C、相同要素说
D、关系转换说
42：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。
单项选择题
A、场独立型
B、辐合型
C、发散型
D、场依存型
43：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、认知内驱力
D、学习期待
44：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）
单项选择题
A、举一反三
B、由表及里
C、触类旁通
D、由此及彼
45：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。
单项选择题
A、编码
B、回忆
C、再认
D、遗忘
46：短时时记忆的容量有限，为（）。
单项选择题
A、5±2
B、7±2
C、6±2
D、8±2
47：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
48：教育心理学的研究对象是（）。
多项选择题
A、教的心理活动
B、学的心理活动
C、教与学的互动机制
D、学生的心理发展特点
49：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）
多项选择题
A、有结构的问题
B、无结构的问题
C、创造性问题
D、认知性问题
50：根据强化的性质可以将其分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、替代强化和自我强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
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