1：幻灯片和教学电影的演示，属于（ ）。
单项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、经验直观
2：阅读技能是一种（ ）。
单项选择题
A、操作技能
B、运动技能
C、心智技能
D、学习技能
3：儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。
多项选择题
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
E、0～6岁
4：（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
单项选择题
A、教学目标
B、学习准备
C、教学策略
D、教学评价
5：从信息加工的角度来看，记忆的最后一个阶段是（ ）
单项选择题
A、编码
B、提取
C、保持
D、加工
6：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ）
判断题
对
错
7：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）
多项选择题
A、反射
B、客体永恒性
C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象
8：操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高．而视觉控制水平较低。（ ）
判断题
对
错
9：根据学习动机与学习活动的关系来划分可分为( )。
多项选择题
A、近景的直接性动机
B、高尚的动机
C、低级的动机
D、远景的间接性动机
10：教师生存的基石是（ ）。
单项选择题
A、教学能力
B、知识
C、才华
D、兴趣
11：默多克(Murdock．D．D)的迁移率计算公式表述为（ ）。
单项选择题
A、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100
B、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷控制组成绩×100
C、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷实验组成绩×100
D、迁移率(%)=(控制组成绩－实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100
12：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（ ）理论。
单项选择题
A、提取失败说
B、消退说
C、动机说
D、同化说
13：以下技能中，属于操作技能的是（ ）
单项选择题
A、阅读技能
B、运算技能
C、记忆技能
D、吹拉弹唱技能
14：公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 （ ）
判断题
对
错
15：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。
单项选择题
A、思维程序
B、调查研究
C、检验假设
D、论证假设
16：影响课堂管理的因素有（ ）。
多项选择题
A、教师的领导风格
B、班级的规模
C、班级的性质
D、学校的规章
E、对教师的期望
17：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（ ）
判断题
对
错
18：下列不属于元认知策略的一项是（ ）。
单项选择题
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
19：具有行动缓慢、安定，能平稳地适应环境．情绪反应慢，不爆发，能自我控制，不暴露内心体验的特征，此人的气质类型是（ ）
单项选择题
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
20：道德情感的内容主要有（ ）。
多项选择题
A、爱国主义情感
B、集体主义情感
C、义务感和责任感
D、事业感 ?考_试_大—-—在_线_考_试_中心
E、自尊感和羞耻感
21：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（ ）
判断题
对
错
22：对程序教学贡献最大的是（ ）。
单项选择题
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
23：埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（ ）。
单项选择题
A、八个阶段
B、五个阶段
C、四个阶段
D、三个阶段
24：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。
单项选择题
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
25：对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。（ ）
判断题
对
错
26：直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
判断题
对
错
27：按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（ ）。
单项选择题
A、练习
B、同化
C、顺应
D、强化
28：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ）
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
29：在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（ ）。
单项选择题
A、形成性评价
B、标准参照评价
C、终结性评价
D、诊断性评价
30：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。
单项选择题
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
1：答案B 解析 模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象。2：答案C 解析 阅读技能属于心智技能。3：答案C 解析 皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：(1)自我中心阶段(2～5岁)；(2)权威阶段(6～8岁)；(3)可逆阶段(8～10岁)；(4)公正阶段(11～12岁)。4：答案B 解析 5：答案B 解析 6：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是精细加工策略。7：答案C,D 解析 感知阶段不应该有课题永恒性吗（本解析由妮妮提供）8：答案错误 解析 模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。9：答案A,D 解析 根据学习动机与学习活动的关系可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。10：答案B 解析 知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作。11：答案A 解析 略。12：答案C 解析 13：答案D 解析 14：答案错误 解析 公民行为能力分类与自然人的年龄无关。15：答案C 解析 16：答案A,B,C,E 解析 影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。17：答案错误 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。18：答案B 解析 元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。19：答案C 解析 20：答案A,B,C,D,E 解析 略。21：答案错误 解析 群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是出现一种占优势的意见，第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。22：答案A 解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。23：答案A 解析 24：答案D 解析 在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线(学习电码的练习曲线)表示。25：答案正确 解析 26：答案错误 解析 【答案要点】错误。直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。27：答案D 解析 28：答案B 解析 上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供)29：答案C 解析 30：答案C 解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
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单项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、经验直观
2：阅读技能是一种（ ）。
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A、操作技能
B、运动技能
C、心智技能
D、学习技能
3：儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。
多项选择题
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
4：（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
单项选择题
A、教学目标
B、学习准备
C、教学策略
D、教学评价
5：从信息加工的角度来看，记忆的最后一个阶段是（ ）
单项选择题
A、编码
B、提取
C、保持
D、加工
6：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ）
判断题
对
错
7：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）
多项选择题
A、反射
B、客体永恒性
C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象
8：操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高．而视觉控制水平较低。（ ）
判断题
对
错
9：根据学习动机与学习活动的关系来划分可分为( )。
多项选择题
A、近景的直接性动机
B、高尚的动机
C、低级的动机
D、远景的间接性动机
10：教师生存的基石是（ ）。
单项选择题
A、教学能力
B、知识
C、才华
D、兴趣
11：默多克(Murdock．D．D)的迁移率计算公式表述为（ ）。
单项选择题
A、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100
B、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷控制组成绩×100
C、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷实验组成绩×100
D、迁移率(%)=(控制组成绩－实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100
12：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（ ）理论。
单项选择题
A、提取失败说
B、消退说
C、动机说
D、同化说
13：以下技能中，属于操作技能的是（ ）
单项选择题
A、阅读技能
B、运算技能
C、记忆技能
D、吹拉弹唱技能
14：公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 （ ）
判断题
对
错
15：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。
单项选择题
A、思维程序
B、调查研究
C、检验假设
D、论证假设
16：影响课堂管理的因素有（ ）。
多项选择题
A、教师的领导风格
B、班级的规模
C、班级的性质
D、学校的规章
17：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（ ）
判断题
对
错
18：下列不属于元认知策略的一项是（ ）。
单项选择题
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
19：具有行动缓慢、安定，能平稳地适应环境．情绪反应慢，不爆发，能自我控制，不暴露内心体验的特征，此人的气质类型是（ ）
单项选择题
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
20：道德情感的内容主要有（ ）。
多项选择题
A、爱国主义情感
B、集体主义情感
C、义务感和责任感
D、事业感 ?考_试_大—-—在_线_考_试_中心
21：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（ ）
判断题
对
错
22：对程序教学贡献最大的是（ ）。
单项选择题
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
23：埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（ ）。
单项选择题
A、八个阶段
B、五个阶段
C、四个阶段
D、三个阶段
24：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。
单项选择题
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
25：对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。（ ）
判断题
对
错
26：直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
判断题
对
错
27：按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（ ）。
单项选择题
A、练习
B、同化
C、顺应
D、强化
28：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ）
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
29：在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（ ）。
单项选择题
A、形成性评价
B、标准参照评价
C、终结性评价
D、诊断性评价
30：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。
单项选择题
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
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