1：问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（ ）
判断题
对
错
2：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。
单项选择题
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
3：认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
4：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（ ）
多项选择题
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格
E、自我意识
5：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（ ）。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、人际关系
6：自我意识的成分包括 。
多项选择题
A、 自我认识
B、 自我体验
C、 自我监控
D、 自我感觉
E、 自我调节
7：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。
单项选择题
A、外部行为
B、心理变化
C、目标活动
D、操作技能
8：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（ ）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
9：人格发展阶段论的创始人是（ ）。
单项选择题
A、皮亚杰
B、埃里克森
C、桑代克
D、华生
10：行为改变的基本方法有（ ）。
多项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
E、暂时隔离法
11：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。
单项选择题
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质
12：操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（ ）
多项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
13：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（ ）
单项选择题
A、能力
B、刺激一反应联结
C、兴趣
D、技能
14：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。
单项选择题
A、感知能力
B、注意能力
C、记忆能力
D、思维能力
15：学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。
多项选择题
A、谐音法
B、组织策略
C、形象联想
D、精细加工策略
E、复述策略
16：根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。
单项选择题
A、有意记忆和无意记忆
B、形象记忆和抽象记忆
C、机械记忆和意义记忆
D、形式记忆和逻辑记忆
17：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（ ）。
单项选择题
A、抑郁症
B、恐惧症
C、强迫症
D、焦虑症
18：最近发展区理论的提出者是（ ）。
单项选择题
A、维果茨基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
19：态度结构的三种成分始终是一致的。 （ ）
判断题
对
错
20：问题解决的特点是（ ）。
多项选择题
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
21：下列属于意义学习的条件的是（ ）。
多项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
22：当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 （ ）
判断题
对
错
23：教师的意志品质表现出选择教育决策的（ ）。
单项选择题
A、自觉性
B、坚韧性
C、果断性
D、自制性
24：影响迁移的主要因素有（ ）。
多项选择题
A、学习情境的相似性
B、原有认知结构
C、学习的心向与定势
D、教学方法
25：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（ ）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
26：（ ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
单项选择题
A、课堂纪律
B、学生守则
C、课堂常规
D、班级日常规范
27：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（ ）。
单项选择题
A、对偶故事法
B、两难故事法
C、临床法
D、观察法
28：下列属于道德情感的有（ ）。
多项选择题
A、义务感
B、责任感
C、事业感
D、自尊感
E、集体主义
29：（ ）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
单项选择题
A、小学二年级
B、小学四年级
C、小学五年级
D、初中二年级
30：根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、闭合型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
E、徒手型操作技能
1：答案正确 解析 略。2：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。3：答案C 解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。4：答案A,B,C,D,E 解析 教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以及学生的人格特征有关。5：答案C 解析 6：答案A,B,E 解析 本题考察第二章自我意识的组成，经历了三个过程。7：答案B 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。8：答案D 解析 9：答案B 解析 略。10：答案A,B,C,D,E 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。11：答案C 解析 性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。12：答案A,B,C,D 解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。13：答案B 解析 桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过反复的尝试错误过程中习得的。(本解析由张恩凯提供)14：答案A 解析 15：答案A,B,C 解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。16：答案A 解析 17：答案C 解析 强迫症指源于自我的一些不必要的观念和意向重复出现，自己的意志又难以抵制，从而引起强烈的紧张不安，并伴有某些重复动作和行为，以减轻这种不安；抑郁症指一种持久的心境低落状态；恐惧症指正常情况下产生异乎寻常的强烈恐惧或紧张不安的心理状态；焦虑症指持续性精神紧张或发作性惊恐状态。18：答案A 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平与即将达到的发展水平的差异。19：答案错误 解析 态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。20：答案A,B,C 解析 问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。21：答案A,B,C 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。22：答案错误 解析 一次正确行为，未必就表示他已确实学到了该种行为。因为靠短时记忆学到的东西，如不：加复习，难以存储在长时记忆中。23：答案C 解析 教师的意志品质表现出选择教育决策的果断性。24：答案A,B,C 解析 见教材相关内容。25：答案D 解析 26：答案C 解析 略。27：答案B 解析 28：答案A,B,C,D,E 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。29：答案B 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。30：答案B,D 解析 A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E是根据操作对象的不同划分的。
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判断题
对
错
2：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。
单项选择题
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
3：认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
4：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（ ）
多项选择题
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格
5：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（ ）。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、人际关系
6：自我意识的成分包括 。
多项选择题
A、 自我认识
B、 自我体验
C、 自我监控
D、 自我感觉
7：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。
单项选择题
A、外部行为
B、心理变化
C、目标活动
D、操作技能
8：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（ ）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
9：人格发展阶段论的创始人是（ ）。
单项选择题
A、皮亚杰
B、埃里克森
C、桑代克
D、华生
10：行为改变的基本方法有（ ）。
多项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
11：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。
单项选择题
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质
12：操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（ ）
多项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
13：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（ ）
单项选择题
A、能力
B、刺激一反应联结
C、兴趣
D、技能
14：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。
单项选择题
A、感知能力
B、注意能力
C、记忆能力
D、思维能力
15：学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。
多项选择题
A、谐音法
B、组织策略
C、形象联想
D、精细加工策略
16：根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。
单项选择题
A、有意记忆和无意记忆
B、形象记忆和抽象记忆
C、机械记忆和意义记忆
D、形式记忆和逻辑记忆
17：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（ ）。
单项选择题
A、抑郁症
B、恐惧症
C、强迫症
D、焦虑症
18：最近发展区理论的提出者是（ ）。
单项选择题
A、维果茨基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
19：态度结构的三种成分始终是一致的。 （ ）
判断题
对
错
20：问题解决的特点是（ ）。
多项选择题
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
21：下列属于意义学习的条件的是（ ）。
多项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
22：当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 （ ）
判断题
对
错
23：教师的意志品质表现出选择教育决策的（ ）。
单项选择题
A、自觉性
B、坚韧性
C、果断性
D、自制性
24：影响迁移的主要因素有（ ）。
多项选择题
A、学习情境的相似性
B、原有认知结构
C、学习的心向与定势
D、教学方法
25：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（ ）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
26：（ ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
单项选择题
A、课堂纪律
B、学生守则
C、课堂常规
D、班级日常规范
27：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（ ）。
单项选择题
A、对偶故事法
B、两难故事法
C、临床法
D、观察法
28：下列属于道德情感的有（ ）。
多项选择题
A、义务感
B、责任感
C、事业感
D、自尊感
29：（ ）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
单项选择题
A、小学二年级
B、小学四年级
C、小学五年级
D、初中二年级
30：根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、闭合型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
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