1：学习策略可以从哪些方面进行描述?（）
多项选择题
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E、学习策略是元认知
2：认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）
判断题
对
错
3：一般而言．创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）
判断题
对
错
4：完形主义心理学是20．世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步发展。其代表人物主要有（）
多项选择题
A、华生
B、韦特默
C、考夫卡
D、苛勒
E、杜威
5：教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）
单项选择题
A、下降
B、上升
C、不变
D、浮动
6：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）
单项选择题
A、机械的接受学习
B、有意义的接受学习
C、机械的发现学习
D、有意义的发现学习
7：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
单项选择题
A、培养动机
B、激发需要
C、促进和维持
D、培养纪律
8：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）
多项选择题
A、动作具有一定的灵活性，稳定性
B、以视觉控制为主要的形式
C、动觉控制占主导地位
D、动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高
E、动作具有高度的灵活性，稳定性
9：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。
多项选择题
A、感性直观
B、实物直观
C、本质直观
D、模象直观
E、言语直观
10：迁移的实质是（）。
单项选择题
A、新旧经验的整合过程
B、新旧知识的同化
C、新旧知识的顺应
D、新旧经验重组
11：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）
单项选择题
A、言语信息学习
B、动作技能学习
C、智慧技能学习
D、认知策略学习
12：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）
单项选择题
A、詹姆士
B、桑代克
C、斯金纳
D、布鲁纳
13：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
14：疲劳与学习效果成（）关系。
单项选择题
A、正向
B、反向
C、不一定
D、正比
15：如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是___________。
单项选择题
A、定性评价
B、考查性评价
C、定基评价
D、形成性评价
16：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。
单项选择题
A、艾宾浩斯
B、巴甫洛夫
C、冯特
D、弗洛伊德
17：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
18：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（）
判断题
对
错
19：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）
多项选择题
A、工具性动作技能
B、连续性动作技能
C、封闭性动作技能
D、非连续性动作技能
E、开放性动作技能
20：根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。
单项选择题
A、自主感对羞耻感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
21：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）
判断题
对
错
22：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。
单项选择题
A、强化理论
B、成就动机理论
C、成败归因理论
D、需要层次理论
23：群体对每一个成员的吸引力是（）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体压力
C、群体规范
D、群体舆论
24：教学设计的基本要素主要有（）
多项选择题
A、教学目标
B、教学内容
C、教学策略
D、教学评价
E、教学经验
25：皮亚杰研究道德采用的是（）
单项选择题
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、投射法
D、问卷法
26：心理咨询与辅导的基本方法是（）
单项选择题
A、心理测验
B、心理训练
C、会谈
D、理性情绪疗法
27：如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
28：根据下列材料，请回答{TSE}题：某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。{TS}你认为以下说法正确的是（）。[不定项选择题]
多项选择题
A、是集权式管理方式引起的
B、群体凝聚力不足
C、没有形成班级群体
D、群体规范未形成
29：社会测量法的提出者是（）
单项选择题
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
30：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
31：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）
单项选择题
A、年龄上无明显差异
B、中等年龄的差异
C、年龄较大的学生
D、年龄较小的学生
32：知觉的恒常性包括（）
多项选择题
A、气味恒常性
B、亮度恒常性
C、大小恒常性
D、颜色恒常性
E、形状恒常性
33：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
单项选择题
A、做出分析
B、做出判断
C、进行评估
D、做出决策
34：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
35：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
单项选择题
A、形式训练说
B、概括化理论
C、共同要素论
D、关系理论
36：在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。
单项选择题
A、安置性测验
B、诊断性测验
C、形成性测验
D、终结性测验
37：群里对每个成员的吸引力，就是__________。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、课堂气氛
C、群体规范
D、学校人际关系
38：在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。
单项选择题
A、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、感知运算阶段
D、具体运算阶段
39：学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）
单项选择题
A、学习初衷的影响
B、学习过程的影响
C、学习方法的影响
D、学习成绩的影响
40：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是__________
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
41：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
42：教育心理学的创始人是()
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
43：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
44：下列说法正确的是（）。
多项选择题
A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C、教育心理学的核心研究内容是教师
D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
45：在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有（）
多项选择题
A、注意力
B、观察力
C、记忆力
D、思维力
46：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）
判断题
对
错
47：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
单项选择题
A、认知
B、联结
C、自动化
D、内化
48：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）
单项选择题
A、知识的识记阶段
B、知识的理解阶段
C、知识的巩固阶段
D、知识的运用阶段
49：品德的心理结构包括的主要成分有（）
多项选择题
A、道德认识???
B、道德情感???
C、道德标准
D、道德品质???
E、道德行为
50：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
1：答案A,B,C,D 解析 元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。2：答案错误 解析 系统暂无解析3：答案正确 解析 略4：答案B,C,D 解析 5：答案B 解析 6：答案B 解析 7：答案C 解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。因此，本题选择C选项。8：答案B,E 解析 9：答案B,D,E 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。10：答案A 解析 新旧经验的整合过程是迁移的实质。11：答案D 解析 12：答案B 解析 1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。因此，本题选择B选项。13：答案B 解析 道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。14：答案B 解析 当一个人疲劳的时候，学习效果会降低，疲劳程度越大，学习效果越差。所以疲劳与学习效果成反向关系。(本解析由张恩凯提供)15：答案D 解析 16：答案A 解析 德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。17：答案A 解析 【解析】由元认知的实质的总结可知，A选项正确。18：答案错误 解析 19：答案C,E 解析 20：答案C 解析 美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)。(2)自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)。(3)主动感对内疚感(4～5岁)。(4)勤奋感对自卑感(6～11岁)。(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。21：答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。22：答案D 解析 23：答案A 解析 24：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析25：答案A 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。(本解析由张恩凯提供)26：答案C 解析 27：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为0～2岁；前运算阶段为2～7岁；具体运算阶段为7～11岁；形式运算阶段为11～15岁。28：答案B,C,D 解析 29：答案B 解析 30：答案B 解析 31：答案D 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择D选项。32：答案B,C,D,E 解析 33：答案D 解析 34：答案B 解析 定义：负迁移指一种学习对另一种学习的干扰或抑制作用。(本解析由张恩凯提供)35：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。36：答案C 解析 37：答案A 解析 38：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③具体运算阶段(7～12岁)；④形式运算阶段(11、12岁以后)。39：答案B 解析 40：答案B 解析 41：答案C 解析 42：答案B 解析 l903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。43：答案B 解析 44：答案A,B,D 解析 教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。45：答案A,B,C,D 解析 在我国的学者看来，组成人的智力的基本因素有注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力。(本解析由张恩凯提供)46：答案错误 解析 课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。47：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。48：答案A 解析 49：答案A,B,E 解析 系统暂无解析50：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。
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多项选择题
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
2：认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）
判断题
对
错
3：一般而言．创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）
判断题
对
错
4：完形主义心理学是20．世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步发展。其代表人物主要有（）
多项选择题
A、华生
B、韦特默
C、考夫卡
D、苛勒
5：教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）
单项选择题
A、下降
B、上升
C、不变
D、浮动
6：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）
单项选择题
A、机械的接受学习
B、有意义的接受学习
C、机械的发现学习
D、有意义的发现学习
7：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
单项选择题
A、培养动机
B、激发需要
C、促进和维持
D、培养纪律
8：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）
多项选择题
A、动作具有一定的灵活性，稳定性
B、以视觉控制为主要的形式
C、动觉控制占主导地位
D、动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高
9：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。
多项选择题
A、感性直观
B、实物直观
C、本质直观
D、模象直观
10：迁移的实质是（）。
单项选择题
A、新旧经验的整合过程
B、新旧知识的同化
C、新旧知识的顺应
D、新旧经验重组
11：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）
单项选择题
A、言语信息学习
B、动作技能学习
C、智慧技能学习
D、认知策略学习
12：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）
单项选择题
A、詹姆士
B、桑代克
C、斯金纳
D、布鲁纳
13：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
14：疲劳与学习效果成（）关系。
单项选择题
A、正向
B、反向
C、不一定
D、正比
15：如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是___________。
单项选择题
A、定性评价
B、考查性评价
C、定基评价
D、形成性评价
16：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。
单项选择题
A、艾宾浩斯
B、巴甫洛夫
C、冯特
D、弗洛伊德
17：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
18：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（）
判断题
对
错
19：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）
多项选择题
A、工具性动作技能
B、连续性动作技能
C、封闭性动作技能
D、非连续性动作技能
20：根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。
单项选择题
A、自主感对羞耻感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
21：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）
判断题
对
错
22：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。
单项选择题
A、强化理论
B、成就动机理论
C、成败归因理论
D、需要层次理论
23：群体对每一个成员的吸引力是（）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体压力
C、群体规范
D、群体舆论
24：教学设计的基本要素主要有（）
多项选择题
A、教学目标
B、教学内容
C、教学策略
D、教学评价
25：皮亚杰研究道德采用的是（）
单项选择题
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、投射法
D、问卷法
26：心理咨询与辅导的基本方法是（）
单项选择题
A、心理测验
B、心理训练
C、会谈
D、理性情绪疗法
27：如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
28：根据下列材料，请回答{TSE}题：某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。{TS}你认为以下说法正确的是（）。[不定项选择题]
多项选择题
A、是集权式管理方式引起的
B、群体凝聚力不足
C、没有形成班级群体
D、群体规范未形成
29：社会测量法的提出者是（）
单项选择题
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
30：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
31：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）
单项选择题
A、年龄上无明显差异
B、中等年龄的差异
C、年龄较大的学生
D、年龄较小的学生
32：知觉的恒常性包括（）
多项选择题
A、气味恒常性
B、亮度恒常性
C、大小恒常性
D、颜色恒常性
33：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
单项选择题
A、做出分析
B、做出判断
C、进行评估
D、做出决策
34：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
35：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
单项选择题
A、形式训练说
B、概括化理论
C、共同要素论
D、关系理论
36：在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。
单项选择题
A、安置性测验
B、诊断性测验
C、形成性测验
D、终结性测验
37：群里对每个成员的吸引力，就是__________。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、课堂气氛
C、群体规范
D、学校人际关系
38：在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。
单项选择题
A、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、感知运算阶段
D、具体运算阶段
39：学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）
单项选择题
A、学习初衷的影响
B、学习过程的影响
C、学习方法的影响
D、学习成绩的影响
40：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是__________
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
41：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
42：教育心理学的创始人是()
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
43：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
44：下列说法正确的是（）。
多项选择题
A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C、教育心理学的核心研究内容是教师
D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
45：在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有（）
多项选择题
A、注意力
B、观察力
C、记忆力
D、思维力
46：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）
判断题
对
错
47：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
单项选择题
A、认知
B、联结
C、自动化
D、内化
48：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）
单项选择题
A、知识的识记阶段
B、知识的理解阶段
C、知识的巩固阶段
D、知识的运用阶段
49：品德的心理结构包括的主要成分有（）
多项选择题
A、道德认识???
B、道德情感???
C、道德标准
D、道德品质???
50：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
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