教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2026年10月16日-3664)

1：根据加涅的学习层级分类理论：巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（　　）。
单项选择题
A、信号学习
B、刺激—反应学习
C、连锁学习
D、辨别学习

2：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（　　）
判断题
对
错

3：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（　　）
判断题
对
错

4：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　　）。
单项选择题
A、复习策略
B、群集策略
C、形象联想策略
D、元认知策略

5：于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（　　）。
单项选择题
A、斯金纳
B、奥苏伯尔
C、加涅
D、布鲁纳

6：下列图形可以衍变成双向表的是（　　）。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图

7：对程序教学贡献最大的心理学家是（　　）
单项选择题
A、斯金纳
B、普莱西
C、布鲁纳
D、加涅

8：目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（　　）
单项选择题
A、男优于女　
B、男女总体水平大致相等
C、女优于男　
D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

9：根据教学评价资料的处理方式，可分为( )。
多项选择题
A、常模参照评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价

10：健康的概念是指（　　）。
单项选择题
A、身体健康
B、生理无残疾
C、心理健康
D、身心健康

11：一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（　　）特征。
单项选择题
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性

12：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（　　）
判断题
对
错

13：解决纪律问题的最终目标是（　　）。
单项选择题
A、维护正常教学秩序
B、惩罚违反纪律的学生
C、塑造学生遵守纪律的习惯
D、保证教学工作的顺利进行

14：下列选项中属于陈述性知识的是（　　）
单项选择题
A、学习的定义
B、产品的使用说明
C、汽车驾驶方法
D、问题解答思考过程

15：对程序教学贡献最大的是（　　）。
单项选择题
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳

16：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（　　）。
多项选择题
A、近景的直接性动机
B、高尚的动机
C、低级的动机
D、远景的间接性动机

17：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（　　）
判断题
对
错

18：根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（　　）。
多项选择题
A、一般能力
B、特殊能力
C、流体能力
D、晶体能力

19：根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（　　）
判断题
对
错

20：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（　　）
判断题
对
错

21：创造性思维的核心是（　　）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维

22：巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是（　　）。
单项选择题
A、鸽子
B、猩猩
C、狗
D、白鼠

23：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因

24：知识遗忘的过程是（　　）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、匀速
D、无规律可循

25：测验前的计划包括（　　）。
多项选择题
A、确定测验目的
B、确定测验要考察的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表

E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

26：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　　）。
单项选择题
A、外部
B、成就
C、交往
D、任务

27：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（　　）
单项选择题
A、柯尔伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、巴甫洛夫

28：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（　　）。
单项选择题
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育万能论
D、二因素论

29：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（　　）
单项选择题
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法

30：教育心理学的性质（　　）
多项选择题
A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B、是理论与应用相结合的独立学科
C、是自然科学
D、是社会科学

E、上述说法都不对

查看答案 1：答案A
解析
2：答案错误
解析 教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异。
3：答案正确
解析 略。
4：答案C
解析 形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。
5：答案D
解析 1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。
6：答案C,D
解析 双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
7：答案A
解析
8：答案B
解析
9：答案A,D
解析 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。
10：答案D
解析 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
11：答案B
解析 儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
12：答案正确
解析
13：答案D
解析 解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。
14：答案A
解析 A由于反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性知识、程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。
15：答案A
解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。
16：答案A,D
解析 根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
17：答案正确
解析 略。
18：答案A,B
解析
19：答案正确
解析 略。
20：答案错误
解析 成就动机理论的主要人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。
21：答案B
解析 创造性思维的核心是发散性思维。
22：答案C
解析
23：答案D
解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
24：答案A
解析
25：答案A,B,C,D,E
解析 见大纲相关内容。
26：答案B
解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
27：答案A
解析 柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
28：答案B
解析 遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。
29：答案D
解析 本题描述的是谐音联想法。
30：答案A,B
解析

更多试题请访问：小学教师招聘通关题库