1：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童（ ）。
单项选择题
A、130
B、140
C、150
D、160
2：不属于元认知策略的是（ ）
单项选择题
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
3：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
4：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（ ）。
单项选择题
A、A、马斯洛
B、班杜拉
C、加涅
D、阿特金森
5：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（ ）
单项选择题
A、问题表征
B、迁移
C、定势
D、原型启发
6：列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （ ）
判断题
对
错
7：教育心理学有自身独特的研究课题，即（ ）。
多项选择题
A、如何教
B、如何管理
C、怎样学
D、怎样评价
E、学与教之间的相互作用
8：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（ ）
判断题
对
错
9：学生的学习是学习的一种特殊的形式。（ ）
判断题
对
错
10：心理健康是绝对的。（ ）
判断题
对
错
11：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（ ）
单项选择题
A、发散型
B、抽象型
C、沉思型
D、冲动型
12：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（ ）
判断题
对
错
13：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）
多项选择题
A、附属的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力
14：群体发展的最高阶段是（ ）。
单项选择题
A、集体
B、组织
C、社团
D、班级
15：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
多项选择题
A、鼓励原则
B、动机原则
C、结构原则
D、程序原则
E、强化原则
16：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
判断题
对
错
17：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（ ）
判断题
对
错
18：由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。
单项选择题
A、水平迁移
B、顺向迁移
C、逆向迁移
D、垂直迁移
19：教学评价包括（ ）三个方面。
多项选择题
A、认知
B、情感
C、技能
D、道德
20：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （ ）
判断题
对
错
21：教师校本培训的模式有（ ）
多项选择题
A、生态培训模式
B、反思诊断模式
C、课题研究模式
D、骨干示范模式
E、专题培训模式
22：具体运算阶段的思维特征有（ ）。
多项选择题
A、多维思维
B、思维的可逆性
C、去自我中心
D、命题思维
E、具体逻辑推理
23：健康的概念是指（ ）。
单项选择题
A、身体健康
B、生理无残疾
C、心理健康
D、身心健康
24：在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（ ）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
25：“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
26：选择教学方法的主要依据是（ ）。
单项选择题
A、教学目标和学生学习结果的类型
B、教学媒体
C、教师的爱好
D、“教学有法、教无定法”
27：教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、 师与生
B、 学与教
C、 德与智
D、 身与心
28：学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（ ）等要素。
多项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
29：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）
多项选择题
A、反射
B、客体永恒性
C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象
30：个性的结构主要包括（ ）
多项选择题
A、人格
B、个性倾向性
C、个性心理特征
D、自我意识
E、个性情感特征
1：答案B 解析 一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1％。2：答案B 解析 学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。3：答案A 解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。4：答案B 解析 自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。5：答案D 解析 6：答案错误 解析 列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，是一种组织策略。7：答案A,C,E 解析 此三项也正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。8：答案正确 解析 略。9：答案正确 解析 学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别，是一种特殊形式。10：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。11：答案D 解析 12：答案正确 解析 略。13：答案A,B,D 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力属于内部动机，自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。(本解析由张恩凯提供)14：答案A 解析 集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。15：答案B,C,D,E 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。16：答案错误 解析 研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学和学习。17：答案正确 解析 略。18：答案A 解析 水平迁移是指处于同一层次(抽象性和概括性无差异)的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次(抽象性和概括性的差异度)的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。19：答案A,B,C 解析 与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。20：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。21：答案B,C,D,E 解析 22：答案A,B,C,E 解析 D项是形式运算阶段的特征。23：答案D 解析 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。24：答案B 解析 25：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。26：答案A 解析 27：答案B 解析 本题考察第一章教育心理学的概念。教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。28：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握29：答案C,D 解析 感知阶段不应该有课题永恒性吗（本解析由妮妮提供）30：答案B,C,D 解析
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单项选择题
A、130
B、140
C、150
D、160
2：不属于元认知策略的是（ ）
单项选择题
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
3：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
4：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（ ）。
单项选择题
A、A、马斯洛
B、班杜拉
C、加涅
D、阿特金森
5：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（ ）
单项选择题
A、问题表征
B、迁移
C、定势
D、原型启发
6：列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （ ）
判断题
对
错
7：教育心理学有自身独特的研究课题，即（ ）。
多项选择题
A、如何教
B、如何管理
C、怎样学
D、怎样评价
8：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（ ）
判断题
对
错
9：学生的学习是学习的一种特殊的形式。（ ）
判断题
对
错
10：心理健康是绝对的。（ ）
判断题
对
错
11：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（ ）
单项选择题
A、发散型
B、抽象型
C、沉思型
D、冲动型
12：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（ ）
判断题
对
错
13：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）
多项选择题
A、附属的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力
14：群体发展的最高阶段是（ ）。
单项选择题
A、集体
B、组织
C、社团
D、班级
15：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
多项选择题
A、鼓励原则
B、动机原则
C、结构原则
D、程序原则
16：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
判断题
对
错
17：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（ ）
判断题
对
错
18：由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。
单项选择题
A、水平迁移
B、顺向迁移
C、逆向迁移
D、垂直迁移
19：教学评价包括（ ）三个方面。
多项选择题
A、认知
B、情感
C、技能
D、道德
20：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （ ）
判断题
对
错
21：教师校本培训的模式有（ ）
多项选择题
A、生态培训模式
B、反思诊断模式
C、课题研究模式
D、骨干示范模式
22：具体运算阶段的思维特征有（ ）。
多项选择题
A、多维思维
B、思维的可逆性
C、去自我中心
D、命题思维
23：健康的概念是指（ ）。
单项选择题
A、身体健康
B、生理无残疾
C、心理健康
D、身心健康
24：在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（ ）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
25：“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
26：选择教学方法的主要依据是（ ）。
单项选择题
A、教学目标和学生学习结果的类型
B、教学媒体
C、教师的爱好
D、“教学有法、教无定法”
27：教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、 师与生
B、 学与教
C、 德与智
D、 身与心
28：学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（ ）等要素。
多项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
29：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）
多项选择题
A、反射
B、客体永恒性
C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象
30：个性的结构主要包括（ ）
多项选择题
A、人格
B、个性倾向性
C、个性心理特征
D、自我意识
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