1：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（ ）
单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
2：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
3：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
判断题
对
错
4：期待包括（ ）。
多项选择题
A、过程期待
B、结果期待
C、方法期待
D、效能期待-
E、自我期待
5：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（ ）
判断题
对
错
6：“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（ ）。
单项选择题
A、以策略为中心的教学设计
B、以媒体为中心的教学设计
C、以系统为中心的教学设计
D、以课堂为中心的教学设计
7：品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（ ）
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
8：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。
单项选择题
A、自我期待感
B、自我归因感
C、自我预期感
D、自我效能感
9：以创设问题情境为教学的切入点属于（ ）。
单项选择题
A、抛锚式
B、支架式
C、掌握学习
D、先行组织者
10：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（ ）
单项选择题
A、意志特征
B、情感特征
C、理智特征
D、认知特征
11：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。
单项选择题
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度
12：下列选项中属于心智技能的是（ ）。
单项选择题
A、打篮球
B、骑单车
C、吹口琴
D、解应用题
13：根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（ ）
判断题
对
错
14：( )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
单项选择题
A、课堂纪律
B、学生守则
C、课堂常规
D、班级日常规范
15：以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ ）。
单项选择题
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结构学习
16：“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ ）教学策略。
单项选择题
A、先行组织者
B、掌握学习
C、支架式
D、抛锚式
17：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
18：配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（ ）
判断题
对
错
19：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）
单项选择题
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
20：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
21：交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（ ）
多项选择题
A、总结
B、提问
C、析疑
D、预测
E、复习
22：课堂气氛有哪几种类型( )。
多项选择题
A、积极的
B、消极的
C、放任的
D、对抗的
23：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（ ）
判断题
对
错
24：评价量表和行为检查单有一定的关系。（ ）
判断题
对
错
25：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（ ）。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
26：课堂里主要的人际关系是（ ）
单项选择题
A、合作与竞争
B、团结与互助
C、沟通与交流
D、协作与互动
27：根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（ ）
判断题
对
错
28：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
29：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ）
判断题
对
错
30：( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
1：答案C 解析 总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。(本解析由张恩凯提供)2：答案B 解析 3：答案正确 解析 4：答案B,D 解析 略。5：答案正确 解析 略。6：答案C 解析 7：答案B 解析 8：答案D 解析 自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的主观判断。9：答案A 解析 10：答案A 解析 性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征。(本解析由张恩凯提供)11：答案D 解析 人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。12：答案D 解析 13：答案正确 解析 略。14：答案C 解析 15：答案C 解析 符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。16：答案C 解析 支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。17：答案C 解析 根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。18：答案正确 解析 略。19：答案D 解析 20：答案D 解析 21：答案A,B,C,D 解析 交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：①总结，总结段落内容；②提问，提与要点有关的问题；③析疑，明确材料中的难点；④预测，预测下文会出现什么。22：答案A,B,D 解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。23：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。24：答案正确 解析 二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。25：答案A 解析 26：答案A 解析 27：答案错误 解析 28：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。29：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是精细加工策略。30：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。
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单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
2：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
3：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
判断题
对
错
4：期待包括（ ）。
多项选择题
A、过程期待
B、结果期待
C、方法期待
D、效能期待-
5：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（ ）
判断题
对
错
6：“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（ ）。
单项选择题
A、以策略为中心的教学设计
B、以媒体为中心的教学设计
C、以系统为中心的教学设计
D、以课堂为中心的教学设计
7：品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（ ）
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
8：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。
单项选择题
A、自我期待感
B、自我归因感
C、自我预期感
D、自我效能感
9：以创设问题情境为教学的切入点属于（ ）。
单项选择题
A、抛锚式
B、支架式
C、掌握学习
D、先行组织者
10：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（ ）
单项选择题
A、意志特征
B、情感特征
C、理智特征
D、认知特征
11：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。
单项选择题
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度
12：下列选项中属于心智技能的是（ ）。
单项选择题
A、打篮球
B、骑单车
C、吹口琴
D、解应用题
13：根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（ ）
判断题
对
错
14：( )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
单项选择题
A、课堂纪律
B、学生守则
C、课堂常规
D、班级日常规范
15：以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ ）。
单项选择题
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结构学习
16：“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ ）教学策略。
单项选择题
A、先行组织者
B、掌握学习
C、支架式
D、抛锚式
17：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
18：配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（ ）
判断题
对
错
19：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）
单项选择题
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
20：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
21：交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（ ）
多项选择题
A、总结
B、提问
C、析疑
D、预测
22：课堂气氛有哪几种类型( )。
多项选择题
A、积极的
B、消极的
C、放任的
D、对抗的
23：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（ ）
判断题
对
错
24：评价量表和行为检查单有一定的关系。（ ）
判断题
对
错
25：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（ ）。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
26：课堂里主要的人际关系是（ ）
单项选择题
A、合作与竞争
B、团结与互助
C、沟通与交流
D、协作与互动
27：根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（ ）
判断题
对
错
28：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
29：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ）
判断题
对
错
30：( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
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