1：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
单项选择题
A、培养动机
B、激发需要
C、促进和维持
D、培养纪律
2：发展性心理教育主要是（）
多项选择题
A、提高性的
B、矫正性的
C、面对正常发展的学生
D、面对心理出现问题的学生
E、学习成绩不好的学生
3：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
单项选择题
A、系统程序
B、严格规则
C、系统规则
D、标准规则
4：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
判断题
对
错
5：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）
单项选择题
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
6：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）
单项选择题
A、教学策略
B、学习策略
C、教学计划
D、教学目标
7：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
单项选择题
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
8：学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（）
单项选择题
A、调节策略
B、精细加工策略
C、组织实施策略
D、价值性
9：根据下列材料，请回答{TSE}题：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来{TS}你是否赞成这种做法?（）
多项选择题
A、赞成
B、不赞成
10：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（）
判断题
对
错
11：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
12：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）
单项选择题
A、50%
B、100%
C、85%
D、30%
13：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
14：根据下列材料，请回答{TSE}题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中{TS}该老师的做法有何成功之处?（）
多项选择题
A、尊重和鼓励学生
B、及时发现学生的优点和闪光之处
C、充分发挥质性评价的作用
D、注重调动学生的积极性
15：下面属于“问题解决”的是（）。
单项选择题
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
16：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）
判断题
对
错
17：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象
18：程序教学的创立者是（）。
单项选择题
A、加涅
B、安德森
C、奥苏泊尔
D、斯金纳
19：心理卫生问题进入教育心理学领域是和以下哪一种理论的广泛流传有关（）。
单项选择题
A、认知学派理论
B、联结学习理论
C、建构主义练习理论
D、弗洛伊德理论
20：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
单项选择题
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
21：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。
单项选择题
A、教学心理学
B、教师心理学
C、教育心理学
D、学习心理学
22：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。
单项选择题
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
23：标准化成就测验的优越性在于（）。
单项选择题
A、客观性、计划性、可比性
B、客观性、随意性、无关性
C、计划性、主观性、相关性
D、随意性、科学性、实践性
24：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）
单项选择题
A、良好的人际关系
B、事件造成的情绪结果
C、个体对事件的信念和观点
D、诱发事件
25：个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（）。
单项选择题
A、学习目标
B、学习动机
C、学习诱因
D、学习期待
26：在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
单项选择题
A、知识
B、应用
C、评价目标
D、综合目标
27：世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。
单项选择题
A、情景记忆
B、语义记忆
C、程序性记忆
D、陈述性记忆
28：教师知识结构的核心是教师的（）。
单项选择题
A、专业知识
B、教育学知识
C、心理学知识
D、相关学科知识
29：以下不属于教师教学能力的是（）。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、空间知觉能力
D、教学监控能力
30：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（）
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思想准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
31：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
32：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是___________。
单项选择题
A、教学计划
B、教学设计
C、教学评价
D、教学过程
33：课堂管理的功能主要表现为（）
单项选择题
A、促进和压制
B、维持和压制
C、促进和维持
D、规范和制度
34：建立学习时间表属于学习策略中的（）
单项选择题
A、认知策略
B、计划策略
C、组织策略
D、资源管理策略
35：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
单项选择题
A、选择题
B、是非题
C、论文题
D、填空题
36：在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）
单项选择题
A、综合学习
B、并列学习
C、类属学习
D、总括学习
37：在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（）
单项选择题
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
38：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）
判断题
对
错
39：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、5岁以前
D、1～3岁
40：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）
单项选择题
A、接受
B、评审
C、反应
D、组织
41：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。
单项选择题
A、晕轮效应
B、有晕效应
C、皮格马利翁效应
D、名人效应
42：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）
单项选择题
A、肌肉疲劳
B、神经系统疲劳
C、心理疲劳
D、感知疲劳
43：智力技能形成的最高阶段是（）
单项选择题
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
44：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为__________
单项选择题
A、从众
B、服从
C、认同
D、内化
45：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注效率阶段
46：在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。
单项选择题
A、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、感知运算阶段
D、具体运算阶段
47：个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我检验
48：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）
判断题
对
错
49：根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（）
单项选择题
A、感觉
B、有意注意
C、机械记忆
D、形象思维
50：掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。
单项选择题
A、学习积极性
B、智力水平
C、学习自觉性
D、学习时间
1：答案C 解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。因此，本题选择C选项。2：答案A,C 解析 3：答案A 解析 4：答案错误 解析 答：错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。5：答案A 解析 6：答案A 解析 7：答案A 解析 【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。8：答案A 解析 9：答案A 解析 10：答案正确 解析 11：答案C 解析 考查的是服从的概念。12：答案A 解析 13：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。14：答案A,B,C,D 解析 15：答案C 解析 16：答案错误 解析 系统暂无解析17：答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。18：答案D 解析 19：答案D 解析 20：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。21：答案C 解析 22：答案C 解析 根据社会意义，可分为高级和低级。23：答案A 解析 24：答案C 解析 25：答案D 解析 26：答案C 解析 27：答案A 解析 记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选A。28：答案A 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。29：答案C 解析 30：答案D 解析 按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。(本解析由张恩凯提供)31：答案B 解析 本题考查的是从众的概念。32：答案C 解析 33：答案C 解析 34：答案D 解析 系统暂无解析35：答案D 解析 【解析】填空题猜测的可能性较低。36：答案D 解析 37：答案D 解析 略38：答案错误 解析 39：答案A 解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。40：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。41：答案C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。42：答案B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱,工作效率逐渐减弱的现象；神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。43：答案A 解析 44：答案C 解析 45：答案A 解析 46：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③具体运算阶段(7～12岁)；④形式运算阶段(11、12岁以后)。47：答案A 解析 自我意识是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识；个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。(1)生理自我(0-3岁)：生理自我是自我意识最原始的状态，生理自我意识在三岁左右基本成熟。(2)社会自我(少年期)：儿童在三岁以后，尤其是到小学阶段，自我意识进入客观化时期，即获得社会自我的阶段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期开始发展和形成的。所以，个体自我意识发展的过程中最先成熟的是生理自我。48：答案正确 解析 个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。包括这样几个环节：(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足；(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系；(3)引入有序的教学材料，加以操练和练习；(4)容许学生以自己速度向前学。（本解析由安宝蓝提供）49：答案B 解析 答案是B高级心理机能：随意注意、概念思维、理论性想象、高级情感和预见性意志等。低级心理机能：感觉、知觉、机械记忆、不随意注意以至形象思维、情绪。。。。。。等心理过程（本解析由233网校学员提供）50：答案D 解析
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单项选择题
A、培养动机
B、激发需要
C、促进和维持
D、培养纪律
2：发展性心理教育主要是（）
多项选择题
A、提高性的
B、矫正性的
C、面对正常发展的学生
D、面对心理出现问题的学生
3：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
单项选择题
A、系统程序
B、严格规则
C、系统规则
D、标准规则
4：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
判断题
对
错
5：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）
单项选择题
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
6：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）
单项选择题
A、教学策略
B、学习策略
C、教学计划
D、教学目标
7：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
单项选择题
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
8：学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（）
单项选择题
A、调节策略
B、精细加工策略
C、组织实施策略
D、价值性
9：根据下列材料，请回答{TSE}题：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来{TS}你是否赞成这种做法?（）
多项选择题
A、赞成
B、不赞成
10：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（）
判断题
对
错
11：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
12：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）
单项选择题
A、50%
B、100%
C、85%
D、30%
13：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
14：根据下列材料，请回答{TSE}题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中{TS}该老师的做法有何成功之处?（）
多项选择题
A、尊重和鼓励学生
B、及时发现学生的优点和闪光之处
C、充分发挥质性评价的作用
D、注重调动学生的积极性
15：下面属于“问题解决”的是（）。
单项选择题
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
16：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）
判断题
对
错
17：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象
18：程序教学的创立者是（）。
单项选择题
A、加涅
B、安德森
C、奥苏泊尔
D、斯金纳
19：心理卫生问题进入教育心理学领域是和以下哪一种理论的广泛流传有关（）。
单项选择题
A、认知学派理论
B、联结学习理论
C、建构主义练习理论
D、弗洛伊德理论
20：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
单项选择题
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
21：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。
单项选择题
A、教学心理学
B、教师心理学
C、教育心理学
D、学习心理学
22：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。
单项选择题
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
23：标准化成就测验的优越性在于（）。
单项选择题
A、客观性、计划性、可比性
B、客观性、随意性、无关性
C、计划性、主观性、相关性
D、随意性、科学性、实践性
24：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）
单项选择题
A、良好的人际关系
B、事件造成的情绪结果
C、个体对事件的信念和观点
D、诱发事件
25：个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（）。
单项选择题
A、学习目标
B、学习动机
C、学习诱因
D、学习期待
26：在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
单项选择题
A、知识
B、应用
C、评价目标
D、综合目标
27：世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。
单项选择题
A、情景记忆
B、语义记忆
C、程序性记忆
D、陈述性记忆
28：教师知识结构的核心是教师的（）。
单项选择题
A、专业知识
B、教育学知识
C、心理学知识
D、相关学科知识
29：以下不属于教师教学能力的是（）。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、空间知觉能力
D、教学监控能力
30：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（）
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思想准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
31：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
32：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是___________。
单项选择题
A、教学计划
B、教学设计
C、教学评价
D、教学过程
33：课堂管理的功能主要表现为（）
单项选择题
A、促进和压制
B、维持和压制
C、促进和维持
D、规范和制度
34：建立学习时间表属于学习策略中的（）
单项选择题
A、认知策略
B、计划策略
C、组织策略
D、资源管理策略
35：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
单项选择题
A、选择题
B、是非题
C、论文题
D、填空题
36：在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）
单项选择题
A、综合学习
B、并列学习
C、类属学习
D、总括学习
37：在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（）
单项选择题
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
38：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）
判断题
对
错
39：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、5岁以前
D、1～3岁
40：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）
单项选择题
A、接受
B、评审
C、反应
D、组织
41：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。
单项选择题
A、晕轮效应
B、有晕效应
C、皮格马利翁效应
D、名人效应
42：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）
单项选择题
A、肌肉疲劳
B、神经系统疲劳
C、心理疲劳
D、感知疲劳
43：智力技能形成的最高阶段是（）
单项选择题
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
44：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为__________
单项选择题
A、从众
B、服从
C、认同
D、内化
45：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注效率阶段
46：在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。
单项选择题
A、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、感知运算阶段
D、具体运算阶段
47：个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我检验
48：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）
判断题
对
错
49：根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（）
单项选择题
A、感觉
B、有意注意
C、机械记忆
D、形象思维
50：掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。
单项选择题
A、学习积极性
B、智力水平
C、学习自觉性
D、学习时间
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