1：“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。
单项选择题
A、《学记》
B、《论语》
C、《尚书》
D、《孟子》
2：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。
单项选择题
A、程序性课程
B、练习性课程
C、地方性课程
D、实践性课程
3：在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（ ）
单项选择题
A、德国的赫尔巴特
B、美国的杜威
C、英国的斯宾塞
D、俄罗斯的马卡连柯
4：美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
多项选择题
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
E、安全领域
5：课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
单项选择题
A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、知觉
6：主张“有教无类\"的教育家是（ ）。
单项选择题
A、孔子
B、孟子
C、墨子
D、荀子
7：德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
单项选择题
A、生产力和科技发展水平
B、社会政治经济的需要
C、文化传统
D、教育者的身心发展规律和水平
8：课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（ ）
判断题
对
错
9：我国现行的学校教育制度是（ ）。
多项选择题
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、学历教育
10：对学生的发展最有利的师生关系模式是（ ）.
单项选择题
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
11：在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（ ）。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、梅伊曼
12：文化本身就是一种教育力量。
判断题
对
错
13：传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种（ ）
单项选择题
A、 “以教师为中心”的专制型师生关系
B、 “以儿童为中心”的放任型师生关系
C、 民主合作式的师生关系
D、 教学相长的师生关系
14：教育家（ ）曾被称为“当代课程评价之父”。
单项选择题
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
15：运用练习法就是让学生多做各种类型的试题。（ ）
判断题
对
错
16：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（ ）。
单项选择题
A、初等教育
B、平民教育
C、普及教育
D、义务教育
17：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ ）。
单项选择题
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
18：从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（ ）。
单项选择题
A、洛克
B、格塞尔
C、孟子
D、威尔逊
19：遗传决定论的代表人物是（ ）。
多项选择题
A、高尔登
B、华生
C、霍尔
D、吴伟士
E、施太伦
20：近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是[ ]
多项选择题
A、教师
B、管理人员
C、教育者
D、服务人员
21：少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ）。
多项选择题
A、身体状态的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
E、身心两方面逐步走向成熟
22：以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。
单项选择题
A、技术小组
B、学科小组
C、艺术小组
D、体育小组
23：在以班级授课制为基本教学组织形式的今天，信息技术有利于实现教育的个性化。
判断题
对
错
24：美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益高于物力资本投资的效益。”这一观点深刻地说明着（ ）。
单项选择题
A、教育的经济功能
B、教育的文化功能
C、教育的自然功能
D、教育的道德功能
25：个体品德的核心部分是（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
26：教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。（ ）
判断题
对
错
27：德育过程的矛盾包括（ ）。
多项选择题
A、教育者与受教育者的矛盾
B、德育与智育的矛盾
C、德育与教学过程的矛盾
D、受教育者与德育内容、方法的矛盾
E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
28：学生管理的终极目的是（ ）。
单项选择题
A、学业成功
B、人性完善
C、适应社会
D、身心健康
29：“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。
单项选择题
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
30：重在发展学生的知识与能力的课程是（ ）。
单项选择题
A、专业型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、本位型课程
1：答案A 解析 有关此原则最早论述见于《学记》。2：答案D 解析 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。3：答案C 解析 4：答案A,C,D 解析 认知领域、情感领域和动作技能是布卢姆对教育目标分类学主要部分的划分。5：答案B 解析 针对学生而言，被教师的高声调查吸引并没有关特定目的，而且不需要意志努力。6：答案A 解析 “有教无类”出自《论语·卫灵公》，这句话的意思是：对待教育对象，要一视同仁，不能按照人为标准把他们分成三六九等。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。7：答案C 解析 略。8：答案正确 解析 9：答案A,B,C,D 解析 我国现行的学校教育制度从纵向上来划分，可以分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。学历教育不属于这种分类标准，它是相对于非学历教育来说的。前面的四种教育都属于学历教育。(本解析由张恩凯提供)10：答案D 解析 11：答案B 解析 在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。12：答案正确 解析 (1)特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。(2)一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。13：答案A 解析 14：答案C 解析 拉尔夫·泰勒是美国著名的教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程评价之父”。15：答案错误 解析 16：答案C 解析 普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小学教育。17：答案C 解析 根据对小学阶段的规定可知。18：答案A 解析 外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展状况。19：答案A,C 解析 本题考查遗传决定论这个知识点，遗传是影响人的身心发展的重要因素之一，遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。20：答案C 解析 21：答案A,B,C,D 解析 身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。22：答案A 解析 以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。23：答案正确 解析 班级授课制有利于大面积培养人才，但不能够满足个性化需要，做到因材施教。信息技术能够满足学习者的个别需要，主要体现在：信息技术可以使教育根据学习者的情况自动调节相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正变成现实。24：答案A 解析 25：答案A 解析 26：答案正确 解析 27：答案A,D,E 解析 德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。28：答案B 解析 学生管理的终极目的是人性完善。29：答案B 解析 根据榜样示范法的定义可以判断。30：答案B 解析 拓展型课程重在发展学生的知识与能力。
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单项选择题
A、《学记》
B、《论语》
C、《尚书》
D、《孟子》
2：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。
单项选择题
A、程序性课程
B、练习性课程
C、地方性课程
D、实践性课程
3：在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（ ）
单项选择题
A、德国的赫尔巴特
B、美国的杜威
C、英国的斯宾塞
D、俄罗斯的马卡连柯
4：美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
多项选择题
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
5：课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
单项选择题
A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、知觉
6：主张“有教无类\"的教育家是（ ）。
单项选择题
A、孔子
B、孟子
C、墨子
D、荀子
7：德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
单项选择题
A、生产力和科技发展水平
B、社会政治经济的需要
C、文化传统
D、教育者的身心发展规律和水平
8：课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（ ）
判断题
对
错
9：我国现行的学校教育制度是（ ）。
多项选择题
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
10：对学生的发展最有利的师生关系模式是（ ）.
单项选择题
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
11：在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（ ）。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、梅伊曼
12：文化本身就是一种教育力量。
判断题
对
错
13：传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种（ ）
单项选择题
A、 “以教师为中心”的专制型师生关系
B、 “以儿童为中心”的放任型师生关系
C、 民主合作式的师生关系
D、 教学相长的师生关系
14：教育家（ ）曾被称为“当代课程评价之父”。
单项选择题
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
15：运用练习法就是让学生多做各种类型的试题。（ ）
判断题
对
错
16：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（ ）。
单项选择题
A、初等教育
B、平民教育
C、普及教育
D、义务教育
17：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ ）。
单项选择题
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
18：从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（ ）。
单项选择题
A、洛克
B、格塞尔
C、孟子
D、威尔逊
19：遗传决定论的代表人物是（ ）。
多项选择题
A、高尔登
B、华生
C、霍尔
D、吴伟士
20：近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是[ ]
多项选择题
A、教师
B、管理人员
C、教育者
D、服务人员
21：少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ）。
多项选择题
A、身体状态的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
22：以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。
单项选择题
A、技术小组
B、学科小组
C、艺术小组
D、体育小组
23：在以班级授课制为基本教学组织形式的今天，信息技术有利于实现教育的个性化。
判断题
对
错
24：美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益高于物力资本投资的效益。”这一观点深刻地说明着（ ）。
单项选择题
A、教育的经济功能
B、教育的文化功能
C、教育的自然功能
D、教育的道德功能
25：个体品德的核心部分是（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
26：教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。（ ）
判断题
对
错
27：德育过程的矛盾包括（ ）。
多项选择题
A、教育者与受教育者的矛盾
B、德育与智育的矛盾
C、德育与教学过程的矛盾
D、受教育者与德育内容、方法的矛盾
28：学生管理的终极目的是（ ）。
单项选择题
A、学业成功
B、人性完善
C、适应社会
D、身心健康
29：“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。
单项选择题
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
30：重在发展学生的知识与能力的课程是（ ）。
单项选择题
A、专业型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、本位型课程
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