1：技能学习的最基本的条件是（ ）。
单项选择题
A、讲解
B、示范
C、练习
D、反馈
2：下列选项中属于心智技能的是（ ）。
单项选择题
A、打篮球
B、骑单车
C、吹口琴
D、解应用题
3：小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）
单项选择题
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、自我效能感
4：根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
5：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
单项选择题
A、追求利益的倾向
B、避免失败的倾向
C、避免困难的倾向
D、追求刺激的倾向
6：根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与( )。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
7：从迁移的观点看，“温故知新”属于（ ）
单项选择题
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
8：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。
单项选择题
A、自我预期
B、成败经验
C、自我归因
D、期待
9：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）
单项选择题
A、高尚动机与低级动机
B、工作动机与提高动机
C、社会动机与个人动机
D、交往动机与荣誉动机
10：最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（ ）
单项选择题
A、维果茨基
B、加里培林
C、奥苏伯尔
D、阿特金森
11：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ）。
单项选择题
A、变式
B、比较
C、概括
D、抽象
12：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）。
单项选择题
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控制的
C、外部、不稳定、不可控制的
D、内部、稳定、可控制的
13：学生的学习内容有( )。
多项选择题
A、知识、技能的掌握
B、学习策略的掌握
C、潜意识的挖掘
D、问题解决能力和创造性的发展
E、道德品质和健康心理的培养
14：概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）
多项选择题
A、具体化阶段
B、抽象化阶段
C、类化阶段
D、同化阶段
E、辨别阶段
15：学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于 。
单项选择题
A、 复述策略
B、 精细加工策略
C、 组织策略
D、 资源管理策略
16：下列哪些教师的教学工作较为成功?（ ）
多项选择题
A、有激励作用
B、生动活泼
C、富于想象
D、热心于自己学科
E、照本宣科
17：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（ ）。
单项选择题
A、社会文化研究
B、家庭环境研究
C、学校环境研究
D、班级气氛研究
18：心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 （ ）
判断题
对
错
19：（ ）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、贾德
D、维纳
20：皮亚杰研究道德发展的主要方法是（ ）。
单项选择题
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
21：造成学生心理个别差异的原因不包括（ ）。
单项选择题
A、遗传
B、人际关系
C、社会环境
D、学校教育
22：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（ ）。
单项选择题
A、消退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
23：根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（ ）。
多项选择题
A、物质兴趣
B、直接兴趣
C、精神兴趣
D、间接兴趣
24：利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（ ）。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
25：某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（ ）。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、阅读理解策略
26：教育心理学初创时期的时间大致为（ ）
单项选择题
A、19世纪80年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
27：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（ ）
单项选择题
A、言语直观
B、模象直观
C、实物直观
D、行为直观
28：形成道德品质的关键在于培养（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
29：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
30：保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ ）。
单项选择题
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、瞬间记忆
1：答案C 解析 2：答案D 解析 3：答案A 解析 认知内驱力是以求知作为目标，从知识中获得满足。（本解析由丽丽12提供）4：答案B 解析 5：答案B 解析 6：答案A 解析 略7：答案A 解析 先前的学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移，同时还具有促进作用，所以属于顺向正迁移。8：答案B 解析 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。9：答案A 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(本解析由张恩凯提供)10：答案A 解析 11：答案A 解析 12：答案A 解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。13：答案A,B,D,E 解析 解析略14：答案B,C,E 解析 概念形成一般要经过抽象化阶段、类化阶段以及辨别阶段三个过程。15：答案A 解析 本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。16：答案A,B,C,D 解析 17：答案A 解析 18：答案错误 解析 心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦，而是能在这些情况下做有效的自我调整，且能保持良好的工作效率。19：答案A 解析 题干所述是布鲁纳提出的。20：答案C 解析 对偶故事发是皮亚杰研究道德发展阶段论的方法，而两难故事法 是科尔伯格研究的方法，答案错了。（本解析由233网校学员提供）21：答案B 解析 造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系。22：答案A 解析 消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。23：答案B,D 解析 24：答案C 解析 25：答案B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。26：答案C 解析 教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代以后）。(本解析由张恩凯提供)27：答案C 解析 定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式(本解析由张恩凯提供)28：答案B 解析 形成道德品质的关键在于培养道德信念。29：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。30：答案A 解析
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单项选择题
A、讲解
B、示范
C、练习
D、反馈
2：下列选项中属于心智技能的是（ ）。
单项选择题
A、打篮球
B、骑单车
C、吹口琴
D、解应用题
3：小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）
单项选择题
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、自我效能感
4：根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
5：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
单项选择题
A、追求利益的倾向
B、避免失败的倾向
C、避免困难的倾向
D、追求刺激的倾向
6：根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与( )。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
7：从迁移的观点看，“温故知新”属于（ ）
单项选择题
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
8：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。
单项选择题
A、自我预期
B、成败经验
C、自我归因
D、期待
9：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）
单项选择题
A、高尚动机与低级动机
B、工作动机与提高动机
C、社会动机与个人动机
D、交往动机与荣誉动机
10：最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（ ）
单项选择题
A、维果茨基
B、加里培林
C、奥苏伯尔
D、阿特金森
11：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ）。
单项选择题
A、变式
B、比较
C、概括
D、抽象
12：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）。
单项选择题
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控制的
C、外部、不稳定、不可控制的
D、内部、稳定、可控制的
13：学生的学习内容有( )。
多项选择题
A、知识、技能的掌握
B、学习策略的掌握
C、潜意识的挖掘
D、问题解决能力和创造性的发展
14：概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）
多项选择题
A、具体化阶段
B、抽象化阶段
C、类化阶段
D、同化阶段
15：学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于 。
单项选择题
A、 复述策略
B、 精细加工策略
C、 组织策略
D、 资源管理策略
16：下列哪些教师的教学工作较为成功?（ ）
多项选择题
A、有激励作用
B、生动活泼
C、富于想象
D、热心于自己学科
17：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（ ）。
单项选择题
A、社会文化研究
B、家庭环境研究
C、学校环境研究
D、班级气氛研究
18：心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 （ ）
判断题
对
错
19：（ ）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、贾德
D、维纳
20：皮亚杰研究道德发展的主要方法是（ ）。
单项选择题
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
21：造成学生心理个别差异的原因不包括（ ）。
单项选择题
A、遗传
B、人际关系
C、社会环境
D、学校教育
22：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（ ）。
单项选择题
A、消退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
23：根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（ ）。
多项选择题
A、物质兴趣
B、直接兴趣
C、精神兴趣
D、间接兴趣
24：利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（ ）。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
25：某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（ ）。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、阅读理解策略
26：教育心理学初创时期的时间大致为（ ）
单项选择题
A、19世纪80年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
27：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（ ）
单项选择题
A、言语直观
B、模象直观
C、实物直观
D、行为直观
28：形成道德品质的关键在于培养（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
29：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
30：保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ ）。
单项选择题
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、瞬间记忆
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