1：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
单项选择题
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
2：心理定势对解决问题（）。
单项选择题
A、有积极作用
B、有消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
3：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）
单项选择题
A、可变性
B、稳定性
C、永恒性
D、不可知性
4：发展性心理教育主要是（）
多项选择题
A、提高性的
B、矫正性的
C、面对正常发展的学生
D、面对心理出现问题的学生
E、学习成绩不好的学生
5：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
E、自我强化
6：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
单项选择题
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
7：睡眠的功能有（）
多项选择题
A、保护功能
B、选择功能
C、恢复身体功能
D、促进生长功能
E、维持功能
8：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）
单项选择题
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
9：就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
单项选择题
A、言语指导
B、示范
C、练习
D、反馈
10：（）不是标准化成就测验的优越性。
单项选择题
A、客观性
B、计划性
C、可比性
D、公平性
11：关于归因，下列叙述正确的是（）。
多项选择题
A、将成功归因于外部因素，会产生自豪感
B、将成败归因于内部因素，会产生羞愧感
C、将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败
D、将成败归因于可控因素，则可产生内疚
12：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
13：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
单项选择题
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
14：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
单项选择题
A、安全内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
15：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、阅读理解策略
16：一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于___________。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
17：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师__________。
单项选择题
A、敬业精神
B、渊博的知识
C、富于激励和想象的倾向性
D、高超的能力
18：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）
单项选择题
A、生理的需要
B、自我实现的需要
C、归属与爱的需要
D、安全的需要
19：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
20：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）
单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
21：已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、6岁
D、8岁
22：从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。
单项选择题
A、教学水平
B、科研成果
C、学历和才能
D、人际关系
23：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。
单项选择题
A、20世纪20年代以前
B、20世纪20年代到50年代末
C、20世纪60年代到70年代末
D、20世纪80年代以后
24：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（）
判断题
对
错
25：学习的主体因素，指（）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
26：与创造思维最密切的是（）
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
27：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于（）
单项选择题
A、第一期
B、第二期
C、第三期
D、第四期
28：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。
单项选择题
A、场独立型
B、辐合型
C、发散型
D、场依存型
29：下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（）
单项选择题
A、桑代克
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、布鲁姆
30：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）
单项选择题
A、人格
B、学习方式
C、学习策略
D、认知方式
31：世界上第一个智力测验的设计者是（）
单项选择题
A、推孟
B、高尔顿
C、比奈
D、韦克斯勒
32：迁移的关系转换理论强调（）。
单项选择题
A、发展了的心理官能
B、学习材料的相似性
C、已有经验的概括化
D、对情境关系的理解
33：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。
多项选择题
A、认知的需要
B、审美的需要
C、创造的需要
D、安全的需要
E、尊重的需要
34：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
35：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
单项选择题
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
36：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。
单项选择题
A、知识经验
B、观念和信念
C、道德认识
D、道德观
37：自编测验的常见错误是（）。
多项选择题
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B、教师对测验准备不够充分
C、测验太简单，题量小
D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E、教师对测验的项目分类比例不一致
38：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
39：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
40：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）
判断题
对
错
41：教师在进行教学目标设计时，应遵循（）。
多项选择题
A、一般目标和具体目标相结合
B、集体目标和个人目标相结合
C、难度适中
D、便于检测
E、总结性评价
42：如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。
单项选择题
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
43：强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
44：维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。
单项选择题
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
45：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
46：学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
单项选择题
A、辨别学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规则或原理学习
47：社会测量法的提出者是（）
单项选择题
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
48：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。
多项选择题
A、模仿
B、服从
C、去个性化
D、从众
E、认同
49：根据教学评价的严谨程度，可分为（）
单项选择题
A、形成性和总结性评价
B、常模参照与标准参照评价
C、配置性和诊断性评价
D、正式和非正式评价
50：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来进行的研究方法叫做（）。
单项选择题
A、实验室实验法
B、系统法
C、自然实验法
D、发展法
1：答案A 解析 【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。2：答案C 解析 3：答案B 解析 4：答案A,C 解析 5：答案B,D,E 解析 班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。6：答案A 解析 1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。7：答案A,C,D 解析 8：答案C 解析 9：答案C 解析 10：答案D 解析 11：答案B,C,D 解析 根据韦纳的成就动机的归因模式，学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响，将成败归因于内部因素，会产生羞愧感；将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败；将成败归因于可控因素，则可产生内疚12：答案B 解析 场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。13：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。14：答案D 解析 15：答案B 解析 16：答案A 解析 17：答案C 解析 18：答案B 解析 自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。19：答案C 解析 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案D 解析 23：答案A 解析 24：答案错误 解析 教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。25：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。26：答案A 解析 发散思维是创造思维的核心，所以两者之间的联系也是最密切的。(本解析由张恩凯提供)27：答案A 解析 前习俗阶段中的第一期为惩罚与服从的定向；第二期为操作与关系倾向。28：答案D 解析 场依存型是指个体面对某一问题时，较多或完全依赖该问题空间中的线索，从这些线索中搜索信息。29：答案A 解析 略30：答案D 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。31：答案C 解析 世界上第一个智力测验量表是比奈-西蒙量表，该量表由法国人比奈和西蒙于1905年编制，后经斯坦福大学的推孟多次修订而闻名于世。(本解析由张恩凯提供)32：答案D 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。33：答案A,B,C 解析 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。34：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。35：答案B 解析 36：答案B 解析 略。37：答案A,B,C 解析 教师自编测验的常见错误有：测验的信度和效度指标质量差；教师限于个人能力对测验的准备不充分；测验题目过于简单且题量不够。38：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。39：答案D 解析 【解析】全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。40：答案错误 解析 代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。41：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析42：答案C 解析 43：答案C 解析 44：答案B 解析 【解析】维果茨基提出了最近发展区理论。45：答案D 解析 46：答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。47：答案B 解析 48：答案D 解析 【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，d学生都是有从众心理，在大多数人做同一件事时，基本其他几个不做的会感到尴尬，之后就会也开始做那件事了，，，所以一般在学校里当一个班大多数人在自习时，您也会看见一般不看书的同学也在看书，，可从众心理也有好有坏的，，只要不盲从就行。49：答案D 解析 根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。50：答案A 解析
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单项选择题
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
2：心理定势对解决问题（）。
单项选择题
A、有积极作用
B、有消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
3：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）
单项选择题
A、可变性
B、稳定性
C、永恒性
D、不可知性
4：发展性心理教育主要是（）
多项选择题
A、提高性的
B、矫正性的
C、面对正常发展的学生
D、面对心理出现问题的学生
5：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
6：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
单项选择题
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
7：睡眠的功能有（）
多项选择题
A、保护功能
B、选择功能
C、恢复身体功能
D、促进生长功能
8：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）
单项选择题
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
9：就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
单项选择题
A、言语指导
B、示范
C、练习
D、反馈
10：（）不是标准化成就测验的优越性。
单项选择题
A、客观性
B、计划性
C、可比性
D、公平性
11：关于归因，下列叙述正确的是（）。
多项选择题
A、将成功归因于外部因素，会产生自豪感
B、将成败归因于内部因素，会产生羞愧感
C、将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败
D、将成败归因于可控因素，则可产生内疚
12：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
13：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
单项选择题
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
14：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
单项选择题
A、安全内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
15：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、阅读理解策略
16：一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于___________。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
17：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师__________。
单项选择题
A、敬业精神
B、渊博的知识
C、富于激励和想象的倾向性
D、高超的能力
18：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）
单项选择题
A、生理的需要
B、自我实现的需要
C、归属与爱的需要
D、安全的需要
19：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
20：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）
单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
21：已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、6岁
D、8岁
22：从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。
单项选择题
A、教学水平
B、科研成果
C、学历和才能
D、人际关系
23：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。
单项选择题
A、20世纪20年代以前
B、20世纪20年代到50年代末
C、20世纪60年代到70年代末
D、20世纪80年代以后
24：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（）
判断题
对
错
25：学习的主体因素，指（）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
26：与创造思维最密切的是（）
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
27：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于（）
单项选择题
A、第一期
B、第二期
C、第三期
D、第四期
28：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。
单项选择题
A、场独立型
B、辐合型
C、发散型
D、场依存型
29：下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（）
单项选择题
A、桑代克
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、布鲁姆
30：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）
单项选择题
A、人格
B、学习方式
C、学习策略
D、认知方式
31：世界上第一个智力测验的设计者是（）
单项选择题
A、推孟
B、高尔顿
C、比奈
D、韦克斯勒
32：迁移的关系转换理论强调（）。
单项选择题
A、发展了的心理官能
B、学习材料的相似性
C、已有经验的概括化
D、对情境关系的理解
33：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。
多项选择题
A、认知的需要
B、审美的需要
C、创造的需要
D、安全的需要
34：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
35：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
单项选择题
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
36：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。
单项选择题
A、知识经验
B、观念和信念
C、道德认识
D、道德观
37：自编测验的常见错误是（）。
多项选择题
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B、教师对测验准备不够充分
C、测验太简单，题量小
D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
38：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
39：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
40：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）
判断题
对
错
41：教师在进行教学目标设计时，应遵循（）。
多项选择题
A、一般目标和具体目标相结合
B、集体目标和个人目标相结合
C、难度适中
D、便于检测
42：如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。
单项选择题
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
43：强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
44：维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。
单项选择题
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
45：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
46：学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
单项选择题
A、辨别学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规则或原理学习
47：社会测量法的提出者是（）
单项选择题
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
48：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。
多项选择题
A、模仿
B、服从
C、去个性化
D、从众
49：根据教学评价的严谨程度，可分为（）
单项选择题
A、形成性和总结性评价
B、常模参照与标准参照评价
C、配置性和诊断性评价
D、正式和非正式评价
50：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来进行的研究方法叫做（）。
单项选择题
A、实验室实验法
B、系统法
C、自然实验法
D、发展法
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