1：品德培养的策略主要有（）
多项选择题
A、晓之以理
B、动之以情
C、导之以行
D、引起共鸣
E、落实行动
2：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
单项选择题
A、成就需要
B、交往需要
C、权利需要
D、进食需要
3：在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
4：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
5：一般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作用更明显，更富有成效。提出“最近发展区”的是（）
单项选择题
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、维果斯基
D、苏霍姆林斯基
6：在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、奥斯贝尔
C、推孟
D、库珀史密斯
7：与创造思维最密切的是（）。
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
8：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
9：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
单项选择题
A、教育目的服务的
B、教师和学生服务的
C、特定的教学服务的
D、当前工作服务的
10：按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
单项选择题
A、促进选择性注意的策略
B、促进新旧知识联系的策略
C、促进新知识长期保存的策略
D、促进短时记忆的策略
11：教师职业角色形成的最后阶段是（）
单项选择题
A、角色信念形成
B、角色认知
C、角色认同
D、角色内化
12：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
13：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。
单项选择题
A、观察法
B、测验法
C、实验法
D、调查法
14：“人日亦日”属于（）现象。
单项选择题
A、沟通模仿
B、服从模仿
C、从众模仿
D、暗示
15：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。
单项选择题
A、贾德
B、苛勒
C、詹纳特
D、罗斯
16：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）
单项选择题
A、学生认知发展制约
B、师资力量制约
C、仪器设备制约
D、课程复杂性制约
17：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）
单项选择题
A、观念性
B、客观性
C、内潜性
D、简缩性
18：下列属于资源管理策略的是（）。
单项选择题
A、计划策略
B、监视策略
C、社会资源利用策略
D、调节策略
19：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。
单项选择题
A、语义
B、概念体系
C、图式
D、视象和声象
20：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
单项选择题
A、前运算阶段
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
21：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）
判断题
对
错
22：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。
单项选择题
A、二者涉及范围不同
B、二者价值的内化程度不同
C、二者既有区别又有联系
D、二者的结构不同
23：人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的，其代表人物是（）
多项选择题
A、弗洛伊德
B、华生
C、马斯洛
D、罗杰斯
E、詹姆斯
24：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
单项选择题
A、极大的影响
B、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响
25：根据下列材料，请回答{TSE}题：小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。{TS}该同学哪些基本需要没有得到满足?（）[不定项选择题]
多项选择题
A、归属与爱的需要
B、尊重的需要
C、安全的需要
D、审美的需要
26：（）是学生心理健康教育的主要场所。
单项选择题
A、学校
B、家庭
C、社会
D、工作单位
27：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、先少后多
28：有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是（）。
单项选择题
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、获得
29：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。
单项选择题
A、成就动机
B、内部动机
C、自我效能感
D、自我价值需要
30：非正式学生群体的特点之一是群体内部的（）
单项选择题
A、一致性
B、独立性
C、孤立性
D、依赖性
31：根据下列材料，请回答{TSE}题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”{TS}三名学生中小方的思维具有一定的（）。
多项选择题
A、流畅性
B、定向性
C、独创性
D、变通性
32：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。
多项选择题
A、直接记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、工作记忆
E、长时记忆
33：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）
单项选择题
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、斯金纳
34：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
35：在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
36：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
37：下列对关键期理解不正确的是（）。
单项选择题
A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B、关键期是突然开始和停止的
C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
38：下列属于影响学生心理健康的因素有（）
多项选择题
A、学习负担过重
B、恐怖小说
C、情绪不稳
D、不良习惯
E、交友不慎
39：动作技能的练习中往往会出现高原现象。【】
判断题
对
错
40：抑郁症是由__________造成的。
单项选择题
A、学校原因
B、家庭原因
C、心理原因
D、社会原因
41：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）
单项选择题
A、肯定性训练
B、示范法
C、行为塑造法
D、强化法
42：我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、前摄抑制与倒摄抑制
43：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。
单项选择题
A、长时记忆
B、情境依存性记忆
C、程序性记忆
D、工作记忆
44：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
单项选择题
A、沃尔夫
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
45：四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。
单项选择题
A、可逆性
B、不守恒性
C、自我中心性
D、守恒性
46：基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是___________。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、常模参照评价
D、标准参照评价
47：在师生关系中，（）
单项选择题
A、学生是较主动的一方。
B、师生主动性相同
C、师生均无主动性
D、教师是较为主动的一方
48：有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）
单项选择题
A、专断型
B、民主型
C、放任型
D、溺爱型
49：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
50：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
1：答案A,B,C,D,E 解析 2：答案A 解析 3：答案B 解析 4：答案D 解析 学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。5：答案C 解析 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。6：答案D 解析 7：答案A 解析 目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。8：答案A 解析 9：答案C 解析 教师自编测验是教师为自己特定的教学服务的。10：答案A 解析 11：答案A 解析 教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。(本解析由张恩凯提供)12：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。13：答案B 解析 【解析】测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。14：答案C 解析 【解析】从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。“人日亦曰”的意思是别人说什么，自己也说什么，就反映了这一现象。15：答案C 解析 16：答案A 解析 17：答案A 解析 18：答案C 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。19：答案D 解析 感觉记忆中，信息贮存的方式具有鲜明的形象性。所以主要以视象和声象形式存储。20：答案A 解析 21：答案正确 解析 略22：答案D 解析 【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。23：答案C,D 解析 24：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。25：答案A,B 解析 26：答案A 解析 27：答案A 解析 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。28：答案B 解析 29：答案C 解析 30：答案A 解析 略31：答案B 解析 32：答案B,C,E 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。33：答案A 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。34：答案D 解析 态度是通过后天学习形成的。35：答案D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。36：答案C 解析 37：答案B 解析 38：答案A,B,C,D,E 解析 39：答案正确 解析 动作技能的学习有一个共同特点：开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期，后期进步较慢。(本解析由张恩凯提供)40：答案C 解析 41：答案D 解析 42：答案D 解析 【解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。43：答案C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆；根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。44：答案C 解析 45：答案A 解析 2～7岁的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等特征,题干中的丽丽不具有可逆性思维特征。因此，本题选择A选项。46：答案D 解析 47：答案D 解析 48：答案A 解析 49：答案D 解析 教材P73概念学习如“三角形”这个概念，只要掌握三角形有三条边和三个角相连接的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。本题“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，如果没有获得“直角”、“三角形”和“特殊”等概念就不能获得这一命题的意义。这可以用教材中“圆”的例子套用。应该是D50：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。
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多项选择题
A、晓之以理
B、动之以情
C、导之以行
D、引起共鸣
2：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
单项选择题
A、成就需要
B、交往需要
C、权利需要
D、进食需要
3：在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
4：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
5：一般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作用更明显，更富有成效。提出“最近发展区”的是（）
单项选择题
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、维果斯基
D、苏霍姆林斯基
6：在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、奥斯贝尔
C、推孟
D、库珀史密斯
7：与创造思维最密切的是（）。
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
8：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
9：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
单项选择题
A、教育目的服务的
B、教师和学生服务的
C、特定的教学服务的
D、当前工作服务的
10：按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
单项选择题
A、促进选择性注意的策略
B、促进新旧知识联系的策略
C、促进新知识长期保存的策略
D、促进短时记忆的策略
11：教师职业角色形成的最后阶段是（）
单项选择题
A、角色信念形成
B、角色认知
C、角色认同
D、角色内化
12：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
13：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。
单项选择题
A、观察法
B、测验法
C、实验法
D、调查法
14：“人日亦日”属于（）现象。
单项选择题
A、沟通模仿
B、服从模仿
C、从众模仿
D、暗示
15：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。
单项选择题
A、贾德
B、苛勒
C、詹纳特
D、罗斯
16：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）
单项选择题
A、学生认知发展制约
B、师资力量制约
C、仪器设备制约
D、课程复杂性制约
17：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）
单项选择题
A、观念性
B、客观性
C、内潜性
D、简缩性
18：下列属于资源管理策略的是（）。
单项选择题
A、计划策略
B、监视策略
C、社会资源利用策略
D、调节策略
19：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。
单项选择题
A、语义
B、概念体系
C、图式
D、视象和声象
20：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
单项选择题
A、前运算阶段
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
21：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）
判断题
对
错
22：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。
单项选择题
A、二者涉及范围不同
B、二者价值的内化程度不同
C、二者既有区别又有联系
D、二者的结构不同
23：人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的，其代表人物是（）
多项选择题
A、弗洛伊德
B、华生
C、马斯洛
D、罗杰斯
24：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
单项选择题
A、极大的影响
B、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响
25：根据下列材料，请回答{TSE}题：小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。{TS}该同学哪些基本需要没有得到满足?（）[不定项选择题]
多项选择题
A、归属与爱的需要
B、尊重的需要
C、安全的需要
D、审美的需要
26：（）是学生心理健康教育的主要场所。
单项选择题
A、学校
B、家庭
C、社会
D、工作单位
27：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、先少后多
28：有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是（）。
单项选择题
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、获得
29：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。
单项选择题
A、成就动机
B、内部动机
C、自我效能感
D、自我价值需要
30：非正式学生群体的特点之一是群体内部的（）
单项选择题
A、一致性
B、独立性
C、孤立性
D、依赖性
31：根据下列材料，请回答{TSE}题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”{TS}三名学生中小方的思维具有一定的（）。
多项选择题
A、流畅性
B、定向性
C、独创性
D、变通性
32：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。
多项选择题
A、直接记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、工作记忆
33：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）
单项选择题
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、斯金纳
34：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
35：在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
36：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
37：下列对关键期理解不正确的是（）。
单项选择题
A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B、关键期是突然开始和停止的
C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
38：下列属于影响学生心理健康的因素有（）
多项选择题
A、学习负担过重
B、恐怖小说
C、情绪不稳
D、不良习惯
39：动作技能的练习中往往会出现高原现象。【】
判断题
对
错
40：抑郁症是由__________造成的。
单项选择题
A、学校原因
B、家庭原因
C、心理原因
D、社会原因
41：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）
单项选择题
A、肯定性训练
B、示范法
C、行为塑造法
D、强化法
42：我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、前摄抑制与倒摄抑制
43：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。
单项选择题
A、长时记忆
B、情境依存性记忆
C、程序性记忆
D、工作记忆
44：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
单项选择题
A、沃尔夫
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
45：四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。
单项选择题
A、可逆性
B、不守恒性
C、自我中心性
D、守恒性
46：基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是___________。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、常模参照评价
D、标准参照评价
47：在师生关系中，（）
单项选择题
A、学生是较主动的一方。
B、师生主动性相同
C、师生均无主动性
D、教师是较为主动的一方
48：有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）
单项选择题
A、专断型
B、民主型
C、放任型
D、溺爱型
49：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
50：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
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