1：认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程（）
单项选择题
A、问题结构
B、问题线索
C、问题内容
D、问题空间
2：建立教师威信的途径有（）。
多项选择题
A、培养自身良好的道德品质
B、培养良好的认知能力和性格特征
C、给学生以良好的第一印象
D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
E、做学生的朋友与知己
3：教学设计的开始环节为（）
单项选择题
A、教学内容
B、教学对象分析
C、学习目标编写
D、学习需要分析
4：刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）
判断题
对
错
5：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）
单项选择题
A、发现学习
B、有意义的接受学习
C、间接学习
D、机械学习
6：注意的功能有（）
多项选择题
A、调节和监督功能
B、维持功能
C、抑制功能
D、选择功能
E、启动功能
7：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）
单项选择题
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
8：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）
判断题
对
错
9：桑代克提出的三个学习规律是（）
多项选择题
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、应用律
E、失用律
10：__________对道德行为有稳定的调节与支配作用。
单项选择题
A、道德情感
B、道德意志
C、道德信念
D、道德评价
11：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）
单项选择题
A、有意注意
B、无意注意
C、不随意注意
D、持续性注意
12：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
单项选择题
A、前运算阶段
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
13：“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）
单项选择题
A、人格
B、认知方式
C、学习方式
D、学习策略
14：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感慌运动阶段
D、抽象思维阶段
15：科学心理学诞生于（）
单项选择题
A、1864年
B、1879年
C、1903年
D、1920年
16：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。
单项选择题
A、描述
B、监控
C、解释
D、预测
17：学生具有三种最基本的内在动机，即（）
多项选择题
A、探索内驱力
B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
E、尊重内驱力
18：现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。
单项选择题
A、强调解题过程分析
B、强调解题策略分析
C、强调知识与人格特征相互作用分析
D、强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析
19：评价使用的测验来源不同可以分为（）。
多项选择题
A、标准化测验
B、教师自编测验
C、心理测验
D、学业成绩测验
20：根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。
单项选择题
A、近景动机和远景动机
B、直接动机和间接动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚动机和低级动机
21：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）
单项选择题
A、疲劳
B、力衰
C、发展
D、成熟
22：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）
判断题
对
错
23：将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）
单项选择题
A、教学技术
B、计算机辅助教学
C、多媒体
D、教学软件
24：提出掌握学习理论的是（）
单项选择题
A、华生
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
25：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁姆
C、加涅
D、罗杰斯
26：美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）
单项选择题
A、领导能力
B、生理能力
C、学习成绩
D、人际关系
27：学习积极性的核心内容是（）
单项选择题
A、学习兴趣
B、学习动机
C、学习方法
D、学习过程
28：刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）
单项选择题
A、绝对感觉阈限
B、绝对感受性
C、差别感觉阈限
D、差别感受性
29：班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（）
判断题
对
错
30：在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?（）。
单项选择题
A、依从
B、认同
C、同化
D、内化
31：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。
多项选择题
A、认知的需要
B、审美的需要
C、创造的需要
D、安全的需要
E、尊重的需要
32：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）
判断题
对
错
33：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这种学习属于（）。
单项选择题
A、发现学习
B、接受学习
C、顿悟学习
D、意义学习
34：以下不是影响迁移的客观因素的是（）。
单项选择题
A、教师指导
B、媒体
C、认知结构
D、学习材料的特性
35：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
36：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
37：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）
单项选择题
A、观念性
B、客观性
C、内潜性
D、简缩性
38：根据下列材料，请回答{TSE}题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。{TS}这位教师的做法会产生什么后果?（）
多项选择题
A、分散学生注意力
B、使学生集中精力学习
39：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（）
单项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、原理学习
40：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。
单项选择题
A、自我实现的需要
B、尊重的需要
C、求知的需要
D、审美的需要
41：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
42：下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）
单项选择题
A、生理原因
B、心理原因
C、记忆痕迹衰退
D、干扰
43：学生的学习动机可以划分为（）两个范畴。
多项选择题
A、需要动机
B、内部动机
C、本能动机
D、外部动机
44：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）
单项选择题
A、肯定性训练
B、示范法
C、行为塑造法
D、强化法
45：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
单项选择题
A、认知目标、情感目标和品德目标
B、认知目标、情感目标和动作技能目标
C、认知目标、情感目标和意志目标
D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
46：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称___________。
单项选择题
A、个案研究
B、观察分析
C、案卷分析
D、软事记录
47：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
48：下列（）不属于认识能力。
单项选择题
A、记忆
B、观察力
C、操作能力
D、思维能力
49：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）
判断题
对
错
50：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
单项选择题
A、成就需要
B、交往需要
C、权利需要
D、进食需要
1：答案D 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 五项均为建立教师威信的途径。3：答案D 解析 4：答案错误 解析 刺激分化和刺激泛化是不同的过程。5：答案B 解析 接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。接受学习包括机械的接受学习和有意义的接受学习。学生只有理解了所学知识的意义，才能更好的获得知识，所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供)6：答案A,B,D 解析 7：答案C 解析 按照造成焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。(本解析由张恩凯提供)8：答案正确 解析 系统暂无解析9：答案A,B,C 解析 10：答案C 解析 11：答案A 解析 12：答案A 解析 13：答案B 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。14：答案A 解析 15：答案B 解析 16：答案B 解析 教育心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制17：答案B,C,D 解析 三种最基本的内在动机。即好奇内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。18：答案D 解析 19：答案A,B 解析 20：答案C 解析 21：答案C 解析 22：答案正确 解析 略。23：答案B 解析 24：答案C 解析 25：答案D 解析 人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯（C.R.Rogers）。(本解析由张恩凯提供)26：答案A 解析 识记性试题。美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。(本解析由张恩凯提供)27：答案B 解析 28：答案D 解析 29：答案正确 解析 略30：答案B 解析 31：答案A,B,C 解析 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。32：答案错误 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。33：答案D 解析 34：答案C 解析 35：答案C 解析 在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。36：答案B 解析 37：答案A 解析 38：答案A 解析 39：答案A 解析 40：答案A 解析 【解析】自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。41：答案B 解析 42：答案B 解析 略43：答案B,D 解析 44：答案D 解析 45：答案B 解析 46：答案C 解析 47：答案D 解析 态度是通过后天学习形成的。48：答案C 解析 49：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。50：答案A 解析
更多试题请访问：中学教师招聘通关题库
单项选择题
A、问题结构
B、问题线索
C、问题内容
D、问题空间
2：建立教师威信的途径有（）。
多项选择题
A、培养自身良好的道德品质
B、培养良好的认知能力和性格特征
C、给学生以良好的第一印象
D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
3：教学设计的开始环节为（）
单项选择题
A、教学内容
B、教学对象分析
C、学习目标编写
D、学习需要分析
4：刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）
判断题
对
错
5：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）
单项选择题
A、发现学习
B、有意义的接受学习
C、间接学习
D、机械学习
6：注意的功能有（）
多项选择题
A、调节和监督功能
B、维持功能
C、抑制功能
D、选择功能
7：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）
单项选择题
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
8：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）
判断题
对
错
9：桑代克提出的三个学习规律是（）
多项选择题
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、应用律
10：__________对道德行为有稳定的调节与支配作用。
单项选择题
A、道德情感
B、道德意志
C、道德信念
D、道德评价
11：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）
单项选择题
A、有意注意
B、无意注意
C、不随意注意
D、持续性注意
12：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
单项选择题
A、前运算阶段
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
13：“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）
单项选择题
A、人格
B、认知方式
C、学习方式
D、学习策略
14：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感慌运动阶段
D、抽象思维阶段
15：科学心理学诞生于（）
单项选择题
A、1864年
B、1879年
C、1903年
D、1920年
16：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。
单项选择题
A、描述
B、监控
C、解释
D、预测
17：学生具有三种最基本的内在动机，即（）
多项选择题
A、探索内驱力
B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
18：现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。
单项选择题
A、强调解题过程分析
B、强调解题策略分析
C、强调知识与人格特征相互作用分析
D、强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析
19：评价使用的测验来源不同可以分为（）。
多项选择题
A、标准化测验
B、教师自编测验
C、心理测验
D、学业成绩测验
20：根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。
单项选择题
A、近景动机和远景动机
B、直接动机和间接动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚动机和低级动机
21：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）
单项选择题
A、疲劳
B、力衰
C、发展
D、成熟
22：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）
判断题
对
错
23：将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）
单项选择题
A、教学技术
B、计算机辅助教学
C、多媒体
D、教学软件
24：提出掌握学习理论的是（）
单项选择题
A、华生
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
25：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁姆
C、加涅
D、罗杰斯
26：美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）
单项选择题
A、领导能力
B、生理能力
C、学习成绩
D、人际关系
27：学习积极性的核心内容是（）
单项选择题
A、学习兴趣
B、学习动机
C、学习方法
D、学习过程
28：刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）
单项选择题
A、绝对感觉阈限
B、绝对感受性
C、差别感觉阈限
D、差别感受性
29：班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（）
判断题
对
错
30：在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?（）。
单项选择题
A、依从
B、认同
C、同化
D、内化
31：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。
多项选择题
A、认知的需要
B、审美的需要
C、创造的需要
D、安全的需要
32：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）
判断题
对
错
33：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这种学习属于（）。
单项选择题
A、发现学习
B、接受学习
C、顿悟学习
D、意义学习
34：以下不是影响迁移的客观因素的是（）。
单项选择题
A、教师指导
B、媒体
C、认知结构
D、学习材料的特性
35：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
36：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
37：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）
单项选择题
A、观念性
B、客观性
C、内潜性
D、简缩性
38：根据下列材料，请回答{TSE}题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。{TS}这位教师的做法会产生什么后果?（）
多项选择题
A、分散学生注意力
B、使学生集中精力学习
39：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（）
单项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、原理学习
40：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。
单项选择题
A、自我实现的需要
B、尊重的需要
C、求知的需要
D、审美的需要
41：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
42：下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）
单项选择题
A、生理原因
B、心理原因
C、记忆痕迹衰退
D、干扰
43：学生的学习动机可以划分为（）两个范畴。
多项选择题
A、需要动机
B、内部动机
C、本能动机
D、外部动机
44：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）
单项选择题
A、肯定性训练
B、示范法
C、行为塑造法
D、强化法
45：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
单项选择题
A、认知目标、情感目标和品德目标
B、认知目标、情感目标和动作技能目标
C、认知目标、情感目标和意志目标
D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
46：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称___________。
单项选择题
A、个案研究
B、观察分析
C、案卷分析
D、软事记录
47：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
48：下列（）不属于认识能力。
单项选择题
A、记忆
B、观察力
C、操作能力
D、思维能力
49：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）
判断题
对
错
50：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
单项选择题
A、成就需要
B、交往需要
C、权利需要
D、进食需要
更多试题请访问：中学教师招聘通关题库
