1：有研究认为，创造性思维的核心是（ ）。
单项选择题
A、发散思维
B、聚合思维
C、形象思维
D、抽象思维
2：自述法的具体形式有（ ）。
多项选择题
A、日记
B、周记
C、作文
D、自传
E、内心独白
3：学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
单项选择题
A、学生的智力水平
B、学习的理解和巩固程度 ??
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
4：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
5：公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 （ ）
判断题
对
错
6：教育心理学研究的核心内容是（ ）
单项选择题
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
7：在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（ ）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、群体凝聚
8：生理自我成熟的时间是（ ）
单项选择题
A、3岁左右
B、5岁左右
C、6岁左右
D、7岁左右
9：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（ ）
单项选择题
A、理解问题
B、发现问题
C、检验假设
D、提出假设
10：福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（ ）
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注任务阶段
D、关注自我发展阶段
11：在学与教中，要有意传递的主要信息是 。
单项选择题
A、 教学过程
B、 教学手段
C、 教学媒体
D、 教学内容
12：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（ ）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
13：儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。
单项选择题
A、知识迁移
B、技能迁移
C、态度迁移
D、行为规范迁移
14：以下属于非智力因素的是（ ）。
单项选择题
A、记忆力
B、意志力
C、思维力
D、注意力
15：教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是（ ）。
多项选择题
A、思维的条理性、逻辑性
B、诊断学生困难的能力
C、口头表达能力
D、组织教学活动的能力
E、想象能力
16：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
单项选择题
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17：（ ）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
单项选择题
A、小学二年级
B、小学四年级
C、小学五年级
D、初中二年级
18：组织策略属于（ ）。
单项选择题
A、精加工策略
B、认知策略
C、元认知策略
D、调节策略
19：小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（ ）气质类型。
单项选择题
A、粘液质
B、胆汁质
C、多血质
D、抑郁质
20：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（ ）
判断题
对
错
21：心理咨询与辅导的基本方法是
单项选择题
A、心理测验
B、会谈
C、观察法
D、自述法
22：奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（ ）
多项选择题
A、一种有意义的学习
B、学生的学习是机械的学习
C、学生的学习是接受学习
D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
23：通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、准备性评价
D、诊断性评价
24：课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（ ）妥当。
单项选择题
A、惩罚
B、表扬别人忽视他
C、餍足
D、消退
25：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
26：教一学过程的三种过程是（ ） A．学习过程、教学过程和评价/反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程
单项选择题
27：根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（ ）。
单项选择题
A、具体思维与抽象思维并行发展阶段
B、由抽象思维向具体思维过渡阶段
C、由具体思维向抽象思维过渡阶段
D、完全属于具体形象思维阶段
28：提出成败归因理论的是美国心理学家（ ）
单项选择题
A、维纳
B、斯金纳
C、班杜拉
D、布鲁纳
29：将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）
多项选择题
A、不可控的
B、可控的
C、内部的
D、外部的
E、不稳定的
30：皮亚杰的道德发展阶段论包括（ ）。
多项选择题
A、自我中心阶段
B、相对功利阶段
C、权威阶段
D、可逆性阶段
E、公正阶段
1：答案A 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式。3：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。4：答案B 解析 知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学习、概念学习、命题学习。5：答案错误 解析 公民行为能力分类与自然人的年龄无关。6：答案B 解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。7：答案B 解析 8：答案A 解析 9：答案A 解析 认知心理学家将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。(本解析由张恩凯提供)10：答案B 解析 在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯提供)11：答案D 解析 本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要信息是教学内容。12：答案D 解析 13：答案D 解析 爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。14：答案B 解析 智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等；非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。15：答案A,C,D 解析 【解析】该题考查教师的认知特征与职业成就的关系。教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力16：答案A 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。17：答案B 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。18：答案B 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。19：答案C 解析 20：答案错误 解析 标准化测验具有更强的计划性，而不是随意性。21：答案B 解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。22：答案A,C,D 解析 23：答案C 解析 配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。24：答案B 解析 表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。25：答案A 解析 多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。26：答案A 解析 学习与教学的过程：学习过程、教学过程和评价反思过程。27：答案C 解析 小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。28：答案A 解析 提出成败归因理论的是美国心理学家维纳。他把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。(本解析由张恩凯提供)29：答案A,D 解析 30：答案A,C,D,E 解析 皮亚杰的道德发展阶段论包括自我中心阶段 权威阶段 可逆性阶段 公正阶段（本解析由233网校学员提供）
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单项选择题
A、发散思维
B、聚合思维
C、形象思维
D、抽象思维
2：自述法的具体形式有（ ）。
多项选择题
A、日记
B、周记
C、作文
D、自传
3：学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
单项选择题
A、学生的智力水平
B、学习的理解和巩固程度 ??
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
4：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
5：公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 （ ）
判断题
对
错
6：教育心理学研究的核心内容是（ ）
单项选择题
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
7：在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（ ）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、群体凝聚
8：生理自我成熟的时间是（ ）
单项选择题
A、3岁左右
B、5岁左右
C、6岁左右
D、7岁左右
9：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（ ）
单项选择题
A、理解问题
B、发现问题
C、检验假设
D、提出假设
10：福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（ ）
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注任务阶段
D、关注自我发展阶段
11：在学与教中，要有意传递的主要信息是 。
单项选择题
A、 教学过程
B、 教学手段
C、 教学媒体
D、 教学内容
12：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（ ）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
13：儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。
单项选择题
A、知识迁移
B、技能迁移
C、态度迁移
D、行为规范迁移
14：以下属于非智力因素的是（ ）。
单项选择题
A、记忆力
B、意志力
C、思维力
D、注意力
15：教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是（ ）。
多项选择题
A、思维的条理性、逻辑性
B、诊断学生困难的能力
C、口头表达能力
D、组织教学活动的能力
16：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
单项选择题
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17：（ ）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
单项选择题
A、小学二年级
B、小学四年级
C、小学五年级
D、初中二年级
18：组织策略属于（ ）。
单项选择题
A、精加工策略
B、认知策略
C、元认知策略
D、调节策略
19：小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（ ）气质类型。
单项选择题
A、粘液质
B、胆汁质
C、多血质
D、抑郁质
20：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（ ）
判断题
对
错
21：心理咨询与辅导的基本方法是
单项选择题
A、心理测验
B、会谈
C、观察法
D、自述法
22：奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（ ）
多项选择题
A、一种有意义的学习
B、学生的学习是机械的学习
C、学生的学习是接受学习
D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
23：通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、准备性评价
D、诊断性评价
24：课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（ ）妥当。
单项选择题
A、惩罚
B、表扬别人忽视他
C、餍足
D、消退
25：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
26：教一学过程的三种过程是（ ） A．学习过程、教学过程和评价/反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程
单项选择题
27：根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（ ）。
单项选择题
A、具体思维与抽象思维并行发展阶段
B、由抽象思维向具体思维过渡阶段
C、由具体思维向抽象思维过渡阶段
D、完全属于具体形象思维阶段
28：提出成败归因理论的是美国心理学家（ ）
单项选择题
A、维纳
B、斯金纳
C、班杜拉
D、布鲁纳
29：将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）
多项选择题
A、不可控的
B、可控的
C、内部的
D、外部的
30：皮亚杰的道德发展阶段论包括（ ）。
多项选择题
A、自我中心阶段
B、相对功利阶段
C、权威阶段
D、可逆性阶段
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