1：场独立型概念的提出人是威特金。（ ）
判断题
对
错
2：（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致
单项选择题
A、标准化成就测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析
3：刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ）
判断题
对
错
4：儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。
多项选择题
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
E、0～6岁
5：心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段。（ ）
判断题
对
错
6：下列属于问题解决的是（ ）。
单项选择题
A、漫无目的幻想
B、走路
C、联想
D、发明创造
7：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（ ）
判断题
对
错
8：儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。
单项选择题
A、知识迁移
B、技能迁移
C、态度迁移
D、行为规范迁移
9：研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（ ）
判断题
对
错
10：各科教学普遍采用的一种教学方法是（ ）。
单项选择题
A、讲解法
B、练习
C、演示法
D、课堂问答
11：1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、艾宾浩斯
D、华生
12：态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（ ）
判断题
对
错
13：顿悟说的奠基人是（ ）。
单项选择题
A、考夫卡
B、魏特默
C、苛勒
D、托尔曼
14：小学生常见的焦虑反应是（ ）焦虑。
单项选择题
A、学习
B、行为
C、考试
D、适应
15：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征( )。
多项选择题
A、专家比新手更能有效地组织信息
B、记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C、善于应用直接推理的方式解决问题
D、花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E、专家有更强的认知与自我监控能力
16：在感觉记忆中，信息的存储形式是（ ）。
单项选择题
A、语义
B、概念体系
C、视像和声像
D、图式
17：教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（ ）
判断题
对
错
18：教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为（ ）
单项选择题
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
19：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
20：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ ）。
单项选择题
A、准则与控制
B、约束与规范
C、指引与导向
D、加强与规范
21：根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（ ）
判断题
对
错
22：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。
单项选择题
A、引导
B、促进和维持
C、反馈
D、评价
23：练习律、效果律、准备律是（ ）的三大定律。
单项选择题
A、工具说
B、联结说
C、认知说
D、人本主义
24：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。
多项选择题
A、 依从
B、 逆反
C、 认同
D、 内化
E、 统一
25：不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）
单项选择题
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、交往内驱力
D、自我提高的内驱力
26：品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（ ）。
单项选择题
A、道德素质
B、道德情感
C、道德修养
D、道德学习
27：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（ ）
判断题
对
错
28：问题解决的特点有（ ）。
多项选择题
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、知识性
E、指向性
29：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
30：形象联想的学习策略属于（ ）。
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、问题解决策略
1：答案正确 解析 略。2：答案B 解析 细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。3：答案正确 解析 4：答案C 解析 皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：(1)自我中心阶段(2～5岁)；(2)权威阶段(6～8岁)；(3)可逆阶段(8～10岁)；(4)公正阶段(11～12岁)。5：答案错误 解析 6：答案D 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。7：答案正确 解析 因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。8：答案D 解析 爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。9：答案错误 解析 10：答案B 解析 操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。11：答案B 解析 12：答案正确 解析 系统暂无解析13：答案C 解析 顿悟说的奠基人是苛勒。14：答案C 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，正常发挥。考试后又持久不能松弛。(本解析由张恩凯提供)15：答案A,B,C,D,E 解析 略。16：答案C 解析 在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。17：答案正确 解析 教学口语语速要相对高于一般人际交往口语语速。18：答案C 解析 教育心理学的发展经历了四个时期：①初创时期(20世纪20年代以前)；②发展时期(20世纪20～50年代)；③成熟时期(20世纪60、70年代)；④完善时期(20世纪80年代以后)。19：答案A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。20：答案A 解析 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。21：答案错误 解析 22：答案B 解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。23：答案B 解析 24：答案A,C,D 解析 本题考察第十章态度与品德学习的过程，包括的三个阶段是依从、认同、内化。25：答案D 解析 26：答案B 解析 27：答案错误 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。28：答案A,B,C 解析 ABC【解析】问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性29：答案A 解析 教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。30：答案A 解析 形象联想的学习策略属于精细加工策略。
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判断题
对
错
2：（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致
单项选择题
A、标准化成就测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析
3：刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ）
判断题
对
错
4：儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。
多项选择题
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
5：心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段。（ ）
判断题
对
错
6：下列属于问题解决的是（ ）。
单项选择题
A、漫无目的幻想
B、走路
C、联想
D、发明创造
7：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（ ）
判断题
对
错
8：儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。
单项选择题
A、知识迁移
B、技能迁移
C、态度迁移
D、行为规范迁移
9：研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（ ）
判断题
对
错
10：各科教学普遍采用的一种教学方法是（ ）。
单项选择题
A、讲解法
B、练习
C、演示法
D、课堂问答
11：1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、艾宾浩斯
D、华生
12：态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（ ）
判断题
对
错
13：顿悟说的奠基人是（ ）。
单项选择题
A、考夫卡
B、魏特默
C、苛勒
D、托尔曼
14：小学生常见的焦虑反应是（ ）焦虑。
单项选择题
A、学习
B、行为
C、考试
D、适应
15：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征( )。
多项选择题
A、专家比新手更能有效地组织信息
B、记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C、善于应用直接推理的方式解决问题
D、花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
16：在感觉记忆中，信息的存储形式是（ ）。
单项选择题
A、语义
B、概念体系
C、视像和声像
D、图式
17：教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（ ）
判断题
对
错
18：教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为（ ）
单项选择题
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
19：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
20：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ ）。
单项选择题
A、准则与控制
B、约束与规范
C、指引与导向
D、加强与规范
21：根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（ ）
判断题
对
错
22：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。
单项选择题
A、引导
B、促进和维持
C、反馈
D、评价
23：练习律、效果律、准备律是（ ）的三大定律。
单项选择题
A、工具说
B、联结说
C、认知说
D、人本主义
24：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。
多项选择题
A、 依从
B、 逆反
C、 认同
D、 内化
25：不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）
单项选择题
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、交往内驱力
D、自我提高的内驱力
26：品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（ ）。
单项选择题
A、道德素质
B、道德情感
C、道德修养
D、道德学习
27：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（ ）
判断题
对
错
28：问题解决的特点有（ ）。
多项选择题
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、知识性
29：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
30：形象联想的学习策略属于（ ）。
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、问题解决策略
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