1：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
单项选择题
A、标准参照测验
B、常模参照测验
C、描述性测验
D、团体测验
2：动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。
单项选择题
A、定向
B、模仿
C、整合
D、练习
3：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）
多项选择题
A、集体教学
B、个别教学
C、小组教学
D、支架式教学
E、讨论式教学
4：学习动机是推动学生学习的一种（）
单项选择题
A、重要力量
B、主要力量
C、内部动力
D、外部动力
5：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）
判断题
对
错
6：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）
判断题
对
错
7：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。
单项选择题
A、正加速型
B、零加速型
C、负加速型
D、倒“U”型
8：针对个别学生的评价，且评价的资料采用观察、谈话等方式收集，这种评价称为（）。
单项选择题
A、标准参照评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、非正式评价
9：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）
判断题
对
错
10：教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。学业测验和成就测验认知测验和人格测验知识测验和兴趣测验心理测验和生理测验
单项选择题
A、学业测验和成就测验
B、认知测验和人格测验
C、知识测验和兴趣测验
D、心理测验和生理测验
11：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）
判断题
对
错
12：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
13：在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。
单项选择题
A、原型启发
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
14：“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（）
单项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
15：依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。
多项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、并列结合学习
16：记忆的过程包括（）
多项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
E、遗忘
17：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
18：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。
多项选择题
A、客体的图式
B、事件的图式
C、命题的图式
D、概念的图式
19：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）
单项选择题
A、能力高低
B、努力程度
C、运气好坏
D、任务难度
20：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
单项选择题
A、性格化
B、价值概念化
C、概念化心向
D、组成价值系统
21：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
判断题
对
错
22：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）
单项选择题
A、代表性学习
B、概念学习
C、命题学习
D、下位学习
23：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）
多项选择题
A、由反复经验引起
B、以语言为中介
C、积极主动性
D、掌握社会经验
E、后天习得性
24：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）
判断题
对
错
25：学习动机是由（）几个方面构成的。
多项选择题
A、意志
B、学习需要
C、诱因
D、爱好
E、学习期待
26：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。
单项选择题
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
27：将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（）
单项选择题
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度
28：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
单项选择题
A、个性
B、好奇心
C、独立性
D、创新精神
29：态度和品德这两个概念的区别是（）
多项选择题
A、社会认可度不同
B、二者所涉及的范围不同
C、体现的经济价值不同
D、价值的内化程度不同
30：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）
判断题
对
错
31：总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）
单项选择题
A、归因风格
B、归因
C、控制点
D、学习
32：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象
33：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）
判断题
对
错
34：经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的__________阶段。
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
35：儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
单项选择题
A、避免学生观看类似影视片
B、对有模仿行为的儿童进行说服教育
C、影视片中尽量少描写反面人物
D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报?”
36：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）
多项选择题
A、组建阶段
B、形核阶段
C、形成阶段
D、发展阶段
E、巩同阶段
37：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。
单项选择题
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
38：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）
判断题
对
错
39：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）
单项选择题
A、卡普杰列夫
B、桑代克
C、乌申斯基
D、维果斯基
40：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。
单项选择题
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
41：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）
判断题
对
错
42：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，立争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程，适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系而且还会__________。
单项选择题
A、提高学习的工作效率
B、养成竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促进团队协作
43：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。
单项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
44：在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是（）
单项选择题
A、认知
B、动机
C、情感
D、态度
45：学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、资源管理策略
46：良好的人际交往的态度有（）
多项选择题
A、尊重
B、宽容
C、真诚
D、理解
E、给予爱
47：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）
单项选择题
A、发散型
B、抽象型
C、沉思型
D、冲动型
48：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这些感知规律包括（）
多项选择题
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
E、组合律
49：听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（）
判断题
对
错
50：高中生的伦理道德的发展具有（）。
单项选择题
A、分化性
B、半成熟性
C、成熟性
D、动荡性
1：答案B 解析 常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。2：答案C 解析 3：答案A,B 解析 识记性试题。在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分为集体教学和个别教学两类。(本解析由张恩凯提供)4：答案C 解析 学生学习的内部动力是学习动机。5：答案错误 解析 (P2)改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。6：答案正确 解析 略。7：答案C 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。8：答案D 解析 根据教学评价的严谨程度，可以分为正式性评价和非正式性评价。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。非正式评价是针对个别同学的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。9：答案正确 解析 略10：答案B 解析 答案应该是B,有课本可依\11：答案错误 解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。12：答案C 解析 态度与品德形成过程是：依从-认同-内化。（本解析由小熊提供）13：答案D 解析 14：答案B 解析 15：答案A,B,D 解析 依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为上位学习、下位学习、并列结合学习。16：答案A,B,C,D 解析 17：答案D 解析 18：答案A,B 解析 略。19：答案A 解析 系统暂无解析20：答案B 解析 本题考查的是考生对价值概念化的理解。21：答案错误 解析 答：错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。22：答案A 解析 代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。23：答案B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。24：答案错误 解析 教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。25：答案B,E 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。26：答案D 解析 27：答案B 解析 系统暂无解析28：答案A 解析 【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。29：答案B,D 解析 系统暂无解析30：答案错误 解析 问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。31：答案B 解析 32：答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。33：答案错误 解析 系统暂无解析34：答案B 解析 35：答案D 解析 36：答案A,B,C,D 解析 37：答案A 解析 38：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。39：答案C 解析 40：答案C 解析 41：答案正确 解析 略。42：答案A 解析 43：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。44：答案B 解析 45：答案A 解析 46：答案A,B,C,D,E 解析 47：答案D 解析 48：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。49：答案正确 解析 略。50：答案C 解析 高中生的伦理道德的发展具有成熟性。
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单项选择题
A、标准参照测验
B、常模参照测验
C、描述性测验
D、团体测验
2：动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。
单项选择题
A、定向
B、模仿
C、整合
D、练习
3：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）
多项选择题
A、集体教学
B、个别教学
C、小组教学
D、支架式教学
4：学习动机是推动学生学习的一种（）
单项选择题
A、重要力量
B、主要力量
C、内部动力
D、外部动力
5：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）
判断题
对
错
6：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）
判断题
对
错
7：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。
单项选择题
A、正加速型
B、零加速型
C、负加速型
D、倒“U”型
8：针对个别学生的评价，且评价的资料采用观察、谈话等方式收集，这种评价称为（）。
单项选择题
A、标准参照评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、非正式评价
9：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）
判断题
对
错
10：教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。学业测验和成就测验认知测验和人格测验知识测验和兴趣测验心理测验和生理测验
单项选择题
A、学业测验和成就测验
B、认知测验和人格测验
C、知识测验和兴趣测验
D、心理测验和生理测验
11：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）
判断题
对
错
12：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
13：在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。
单项选择题
A、原型启发
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
14：“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（）
单项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
15：依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。
多项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、并列结合学习
16：记忆的过程包括（）
多项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
17：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
18：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。
多项选择题
A、客体的图式
B、事件的图式
C、命题的图式
D、概念的图式
19：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）
单项选择题
A、能力高低
B、努力程度
C、运气好坏
D、任务难度
20：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
单项选择题
A、性格化
B、价值概念化
C、概念化心向
D、组成价值系统
21：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
判断题
对
错
22：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）
单项选择题
A、代表性学习
B、概念学习
C、命题学习
D、下位学习
23：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）
多项选择题
A、由反复经验引起
B、以语言为中介
C、积极主动性
D、掌握社会经验
24：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）
判断题
对
错
25：学习动机是由（）几个方面构成的。
多项选择题
A、意志
B、学习需要
C、诱因
D、爱好
26：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。
单项选择题
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
27：将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（）
单项选择题
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度
28：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
单项选择题
A、个性
B、好奇心
C、独立性
D、创新精神
29：态度和品德这两个概念的区别是（）
多项选择题
A、社会认可度不同
B、二者所涉及的范围不同
C、体现的经济价值不同
D、价值的内化程度不同
30：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）
判断题
对
错
31：总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）
单项选择题
A、归因风格
B、归因
C、控制点
D、学习
32：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象
33：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）
判断题
对
错
34：经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的__________阶段。
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
35：儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
单项选择题
A、避免学生观看类似影视片
B、对有模仿行为的儿童进行说服教育
C、影视片中尽量少描写反面人物
D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报?”
36：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）
多项选择题
A、组建阶段
B、形核阶段
C、形成阶段
D、发展阶段
37：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。
单项选择题
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
38：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）
判断题
对
错
39：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）
单项选择题
A、卡普杰列夫
B、桑代克
C、乌申斯基
D、维果斯基
40：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。
单项选择题
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
41：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）
判断题
对
错
42：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，立争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程，适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系而且还会__________。
单项选择题
A、提高学习的工作效率
B、养成竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促进团队协作
43：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。
单项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
44：在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是（）
单项选择题
A、认知
B、动机
C、情感
D、态度
45：学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、资源管理策略
46：良好的人际交往的态度有（）
多项选择题
A、尊重
B、宽容
C、真诚
D、理解
47：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）
单项选择题
A、发散型
B、抽象型
C、沉思型
D、冲动型
48：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这些感知规律包括（）
多项选择题
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
49：听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（）
判断题
对
错
50：高中生的伦理道德的发展具有（）。
单项选择题
A、分化性
B、半成熟性
C、成熟性
D、动荡性
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