教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2026年06月04日-3341)

1：培养学生良好品德的心理学技术包括（　　）。
多项选择题
A、说服
B、群体约定
C、榜样学习
D、奖励与惩罚

2：把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（　　）
单项选择题
A、目的手段法
B、反推法
C、简化法
D、类比法

3：认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
判断题
对
错

4：（　　）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致
单项选择题
A、标准化成就测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析

5：要想实施启发式教学，关键在于（　　）。
单项选择题
A、素质教育
B、创设问题情境
C、以学生为主
D、熟悉学生

6：儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（　　）。
单项选择题
A、知识的迁移
B、技能的迁移
C、行为规范的迁移
D、学习经验的迁移

7：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（　　）
判断题
对
错

8：态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（　　）
判断题
对
错

9：在心理测验中，智力测验属于（　　）。
单项选择题
A、认知测验
B、人格测验
C、兴趣测验
D、成就测验

10：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导--演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（　　） 因素很重要。
单项选择题
A、指导
B、发现
C、练习
D、反馈

11：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。 （ ）
判断题
对
错

12：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（　　）。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、正式评价
D、非正式评价

13：群体规范的功能是（　　）。
多项选择题
A、监督的功能
B、群体支柱的功能
C、评价标准的功能
D、调节控制的功能

E、行为导向的功能

14：学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（　　）
判断题
对
错

15：目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（　　）。
单项选择题
A、教学计划
B、教学过程
C、教学评价
D、教学设计

16：刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。（　　）
判断题
对
错

17：形成道德品质的关键在于培养（　　）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志

18：问题的三个基本成分包括（　　）。
多项选择题
A、起始状态
B、中问状态
C、目标状态
D、存在的限制或障碍

E、答案

19：新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（　　）
判断题
对
错

20：桑代克在迁移研究中的最大贡献是（　　）。
单项选择题
A、发现了迁移的心理机制
B、最早进行迁移实验研究
C、否定了普遍迁移的说法
D、用实验事实否定了形式训练说

21：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（　　）。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、命题学习

22：以下不属于影响迁移的客观因素的是（　　）。
单项选择题
A、学习情境的相似性
B、教师指导
C、学习材料的相似性
D、认知结构

23：测验前的计划包括（　　）。
多项选择题
A、确定测验目的
B、确定测验要考察的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表

E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

24：现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。（　　）
判断题
对
错

25：心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。（　　）
判断题
对
错

26：教学评价是对学习结果的客观描述。（　　）
判断题
对
错

27：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　　）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培

28：非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。（　　）
判断题
对
错

29：大约从（　　）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。
单项选择题
A、二年级
B、三年级
C、四年级
D、五年级

30：个体品德的核心部分是道德认识。
判断题
对
错

查看答案 1：答案A,B,C,D
解析 常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。
2：答案A
解析 目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。
3：答案错误
解析
4：答案B
解析 细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
5：答案B
解析 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
6：答案C
解析 爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移。
7：答案错误
解析 教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异。
8：答案正确
解析 系统暂无解析
9：答案A
解析 略。
10：答案A
解析
11：答案正确
解析 强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。当实施奖励而提高反应发生的概率时叫正强化，当撤销惩罚而提高反应发生的概率时叫负强化。(本解析由张恩凯提供)
12：答案A
解析 题干是对形成性评价的阐释。
13：答案B,C,E
解析 群体规范是由全体成员建立的行为准则，使大家共同期望的行为标准。其功能包括：(1)群体支柱的功能。(2)评价准则的功能。(3)行为导向的功能。
14：答案错误
解析 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。
15：答案C
解析 通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
16：答案正确
解析
17：答案B
解析 形成道德品质的关键在于培养道德信念。
18：答案A,C,D
解析 任何问题都有三个基本成分：起始状态、目标状态和存在的限制或障碍。
19：答案错误
解析 题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。
20：答案D
解析 形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的研究有所深入。
21：答案B
解析
22：答案D
解析 影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。
23：答案A,B,C,D,E
解析 见大纲相关内容。
24：答案正确
解析 略。
25：答案正确
解析 略。
26：答案错误
解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。
27：答案B
解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
28：答案错误
解析
29：答案B
解析 低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。
30：答案正确
解析

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